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成都理工大學核技術與自動化工程學院的聯系方式

成都理工大學核技術與自動化工程學院的聯系方式
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成都理工大學核技術與自動化工程學院核科學與技術（學碩）的介紹

成都理工大學核技術與自動化工程學院儀器科學與技術（學碩）介紹

成都理工大學核技術與自動化工程學院礦產普查與勘探（學碩）的介紹

成都理工大學核技術與自動化工程學院機械工程領域研究生培養方案

機械工程領域
全日制專業學位碩士研究生培養方案

 

一、專業領域簡介

機械工程是以有關的自然科學和技術科學為理論基礎，結合生產實踐中的技術經驗，研究和解決在開發、設計、制造、安裝、運用和修理各種機械中的全部理論和實際問題的應用學科。機械工程領域目前是國民經濟建設和社會發展提供各類機械裝備和生產制造技術的重要工程領域，并隨著電子技術、自動化技術、計算機及軟件技術、材料科學、光學技術的發展和滲透，促進了機械產品和生產過程向精密化、自動化、智能化、連續化、高效化、集成化方向發展，拓寬了本領域的研究范疇。
成都理工大學機械工程領域具有較強的師資和科研力量（教授8人，副教授13人），在長期的科研活動中同企業建立了良好的科研合作關系，具體研究方向有：機械工程材料成型與加工、機械工程材料失效分析、機電系統監測與控制、現代設計方法與制造技術。
該領域專業學位碩士研究生由材料與化學化工學院、核技術與自動化工程學院聯合招生、分類培養。

二、培養目標

機械工程領域專業學位碩士是培養機械工程領域的應用型、復合式高層次工程技術和工程管理人才，具體目標為：
1．擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業道德和敬業精神，具有科學嚴謹和求真務實的學習態度和工作作風，身心健康。
2．掌握機械電子工程、機械設計理論與方法、機械設備狀態監測與控制、機械工程材料成型與加工、機械工程材料失效分析等相關理論與技術；具有從事新產品開發設計能力、生產工藝設計及實施能力、生產設備管理及使用維修能力。具有了解國內外機械工程領域的發展動向，解決工程實踐中出現實際技術問題并對其進行創新研究的能力。
3．較好地掌握一門外國語，具有較強的閱讀本專業的外文資料文獻的能力。

三、培養方式

1．采取課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養方式，實行學分制；
2．本專業全日制碩士專業學位研究生實行雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師（實踐經驗豐富并有高級技術職稱）參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。鼓勵吸收不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富實踐經驗的專業人員，共同承擔專業學位研究生的培養工作。

四、學習方式與年限

采用全日制學習方式，學習年限為3年。其中課程學習時間為1年，實踐教學和學位論文攥寫時間為2年。
原則上不允許延期畢業。確因客觀原因不能按時在規定學習年限內完成學業者，延期所涉及的一切費用由研究生自行解決。延期最長時間原則上不超過1年（總時間控制在4年以內）。

五、課程設置與學分要求

總學分不得少于32學分，其中課程學習至少24學分，必修環節8學分。

課程類別		課程名稱		學分	學時	開課學期
學位課（至少14學分）	公共學位課	中國特色社會主義理論與實踐研究		2	36	1
		第一外語		4	168	1,2
	基礎理論課	數值分析		48	2.5	1
		材料結構與性能		32	2	1
		現代設計方法		40	2.5	1
	專業基礎課	失效分析理論與方法	任選2門	48	3	1
		現代控制理論		32	2	1
		現代工程力學		40	2.5	1
必修課 （至少4學分）		材料成型與加工技術	任選2門	32	2	2
		材料現代測試技術		32	2	1
		現代工況監測理論與應用		40	2.5	1
		機電系統分析與設計		32	2	1
選修課（至少6學分）	專業選修課	材料表面工程	任選3-4門	32	2	2
		機械工程材料		32	2	2
		金屬材料先進制備技術		32	2	2
		現代制造技術		40	2.5	2
		機電系統動力學設計與仿真		40	2.5	2
		嵌入式系統設計與應用		32	2	2
	公共選修課	自然辯證法概論	必選其一	1	18	1
		馬克思主義與社會科學方法論		1	18	1
		其他素質類課程				2
必修環節（8學分）		制訂培養計劃				1
		開題報告		2		4
		中期考核				4
		專業外語				5
		實踐環節		6		5

六、必修環節

1、制定培養計劃（不計學分）：在入學后2周內完成；
2、開題報告：在第4學期結束前完成；
3、中期考核（不計學分），在第4學期前（含第四學期）進行碩士生中期考核。專業學位碩士研究生應按時、按要求以書面形式學院（系）提交論文工作中期報告，院（系）應組織包括導師參加的工作小組對本領域專業學位碩士研究生入學以來的思想表現、課程學習計劃完成情況、學位論文工作中期報告、健康狀況等進行評價，中期考核不合格者應中斷培養；
4、專業外語（不計學分），由研究生教學主管部門組織相關學科研究生進行專業外語統一考試，考試合格方能申請學位；
5、實踐環節：
（1）總體要求
實踐環節是學位教育質量的重要保證，機械工程專業學位碩士研究生在學期間，必須保證不少于半年的實踐教學。
（2）實踐教學具體形式、組織方式、及管理方式等；
專業實踐教學的組織工作應貫徹和體現“集中實踐與分段實踐” 相結合、“校內實踐和現場實踐”相結合、“專業實踐與論文工作”相結合的原則。
（3）實踐教學時間：研究生須在第一學期期末在導師指導下制定并提交實踐計劃；專業實踐一般應安排在第3-4學期期間，并按預先計劃的方案逐步完成。
（4）考核標準與方式等
全日制專業學位碩士研究生參加專業實踐教學期間，應填寫《成都理工大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐活動-工作日記》。專業實踐活動結束后，研究生須做自我鑒定并撰寫不少于5000字的專業實踐報告，填寫《成都理工大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐環節考核登記表》，學院應組織由校內外專家、現場實踐單位負責人參加的專業實踐專題報告會，由學生本人匯報本人的專業實踐工作，指導教師（可以是校內外導師、也可以是實踐部門的專家）應根據研究生的現場實踐工作量、綜合表現及現場實踐單位的反饋意見等，按“優秀、良好、中等、及格和不及格”五個等級評定成績。此項成績在及格及以上的學生均可獲得6學分，不及格者不計學分。
專業實踐環節是機械工程專業碩士學位研究生培養的一個特色和重要環節，研究生不參加專業實踐或專業實踐考核未通過，不得申請畢業和學位論文答辯。

七、學位論文

1、選題要求
研究生一般應結合專業實踐確定學位論文的選題。機械工程碩士專業學位論文的選題應來源于工程實際或具有明確的工程技術背景，論文擬解決的問題要有一定的技術難度和工作量，論文要具有一定的先進性和實用性。
2、表現形式
論文形式可以是研究論文、項目（產品）設計、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、可研報告等；論文格式規范，條理清楚，表達準確，數據可靠，圖表清晰，實事求是地提出結論；論文內容應包括應用背景分析，國內外研究現狀和應用現狀分析，實驗方案，實驗結果和分析，應用前景等部分內容。
學位論文須獨立完成，要體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力，并有一定的理論基礎，具有先進性、實用性；解決工程實際問題有新思想、新方法或新進展，創造了一定的經濟效益或社會效益；社會評價較好（已在公開刊物發表論文、申請專利、項目獲獎、通過鑒定或應用于工程實際等）。
3、字數要求
學位論文研究工作時間不少于1年，字數要求不低于2.5萬字。
4、評閱與答辯
學位論文交2位以上本領域或相近領域具有高級職稱專家評審通過后才可組織答辯。專業碩士答辯委員會應由5-7位與本領域相關、具有高級職稱的專家組成（其中論文作者的導師不能多于1人）。評審專家和答辯委員會中至少有一位校外機械、材料及相關工程應用領域具有高級職稱的專家。

成都理工大學核技術與自動化工程學院核能核技術工程（專碩）的介紹

核能與核技術工程領域
全日制專業學位碩士研究生培養方案

 

一、專業領域簡介

核能是一種安全、經濟、清潔的能源，人類生存、發展所面臨的能源問題，最終也需要依靠核能來解決。核電站的設計、建造和運行管理是一個綜合的系統工程，涉及物理、熱工、結構、材料、機電、控制、安全等大量的工程問題。與核能利用密切相關的核燃料循環也同樣涉及大量的工程技術問題。
核技術是現代科學技術的重要組成部分，是當代最主要的尖端科學技術之一。核技術是以核物理和輻射物理為基礎，以核輻射探測為支撐技術而發展起來的用以解決社會問題、技術問題和生物醫學問題的現代技術科學，在國民經濟中發揮了日益明顯的作用。
本專業隸屬于核科學與技術一級學科，是國內為數不多的碩士研究生培養專業，依托于省部“地學核技術”重點實驗室，指導力量雄厚，學術梯隊健全，知識結構和年齡結構合理，科研成果顯著，獲多項國家科技進步獎、部省級獎和國家專利，為研究生培養提供了良好的物質保證。
核能與核技術工程領域的研究方向主要包括：核資源勘查工程、核技術工程、輻射防護與環境工程

二、培養目標

核能與核技術全日制專業學位碩士與“核科學與技術”所涵蓋的專業碩士學位居于同一層次，但更側重于工程應用，主要為涉核企業和核電建設部門培養應用型、復合型高層次工程技術和管理人才。
本專業碩士學位獲得者應擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業道德和敬業精神，具有科學嚴謹和求真務實的學習態度和工作作風，身心健康；掌握核能與核技術工程領域的堅實基礎理論和寬廣的專業知識掌握解決該領域工程問題的先進技術方法和現代設計、實驗手段；具有創新意識和獨立擔負工程技術和工程管理工作的能力。

三、培養方式

采用課程學習、企業實踐教學、畢業實習和學位論文相結合的培養方式。

四、學習方式與年限

采用全日制“2+1”學習方式，學習年限為3年（試行），其中課程學習時間為1年,必修環節和學位論文攥寫時間為2年。必修環節——校外企業實踐為1年。原則上不允許延期畢業。確因客觀原因不能按時在規定學習年限內完成學業者，延期所涉及的一切費用由研究生自行解決。延期最長時間原則上不超過一年（總時間控制在4年內）。

五、課程設置與學分要求

六、必修環節

1. 制定培養計劃（不計學分）
2. 開題報告（2學分）
開題報告是整個學位論文順利進行的必要基礎，是保證學位論文質量的重要環節。開題報告一般應在完成課程學習后的六個月內完成。可在學校或學生所在單位進行開題報告工作。
3. 中期考核（不計學分）
學位論文中期檢查工作由學院和學生所在單位共同組織3—5人的專家組進行。每位學生應向檢查組匯報學位論文進展情況。中期檢查工作一般應在開題報告通過后1年左右的時間進行，地點在學校或學生所在單位均可。
4. 專業外語（不計學分）
專業外語是對專業學位碩士研究生所掌握外語情況的考核，要求專業學位碩士研究生具備能夠利用外語工具進行文獻的檢索、閱讀、撰寫與交流的能力。一般在第四、五學期由學院按工程領域組織專業外語的考核工作。
5. 實踐環節：學分為6學分
（1）總體要求
工程碩士專業學位是與工程領域任職資格相聯系的專業性學位，培養應用型、復合式高層次工程技術和工程管理人才。學生須在企業實習，了解企業工程實際需要，培養必要的工程實際技能，為學位論文選題和完成創造條件。
（2）實踐教學具體形式、組織方式、管理方式
企業實習期間，學生必須服從企業管理方式，尊重企業管理制度，采取由企業統一進行組織管理，學校指導老師參加，學生定期匯報實踐內容的管理方式。學員在企業的表現由企業指導老師和其所在單位員工共同打分，完整的實習時間由企業出具證明，請假時間不作為實習時間計算。采用實踐教學和學位論文實習相結合，由企業進行組織，“企業導師+學校導師”雙導師指導實踐的教學方式。
完成12個月實習實踐，提交實習報告及答辯PPT，由培養學校和實習企業共同組織20~30分鐘的實習答辯。實踐總結報告內容應包括：前言、理論基礎/設計原理、實踐/實習內容設計、問題的發現與解決、總結和體會與收獲。
（3）實踐教學時間
企業實習累積時間一般不少于12個月，學生應在導師指導下完成企業實踐及實習報告。詳細進度安排如下。
原則上，一年級主要進行基礎課程與專業課程理論知識學習，不建議進入企業進行實踐學習。二年級上學期主要還是進行理論課程學習，若在一年級完成理論知識學習則可以進入企業進行為期1~2個月的實踐學習。二年級下學期則完全可以進入企業進行實踐學習，但是要注意是否完成專業培養要求中基礎理論知識學習的學分要求。三年必須在固定指導老師帶領下進入企業進行實踐學習，并依據企業安排時間內容進行。
（4）考核標準與方式
對于學生的實踐實習成績企業實習可給予優、良、中、合格與不合格三個等級成績，獲得合格及以上成績的，培養學校給予6學分。另外，對于雙導師聘任及管理辦法如下：
具有副高級及以上工程師可作為企業指導教師；學員入學第一年內要完成企業指導教師的聘任工作。由學生提出申請，經學校指導老師同意，在研究生院正式辦理企業指導老師聘任書，并注明聘任期限。
企業指導老師至少完成學員的一次完整的企業實踐教學指導和完整的畢業實習指導工作。其中企業實踐指導工作包括實踐內容制定、實踐過程指導、實踐報告編寫指導與評閱、實踐成績評定等工作。參與學生畢業實習內容的制定、實踐過程指導和論文的評閱等工作。企業實踐原則上應在企業完成，在企業導師指導下完成一個工程項目或子項目的全過程，具體的實踐內容可分為企業認識、工程概念設計、項目實體設計、企業生產等。企業實踐完成后應提交專業實踐報告，實踐報告應包含實踐時間、實踐目的、實踐內容、實踐成果及收獲等內容，具體內容如下表所示。

序號	實習內容	考核形式	收獲
1	企業認識	提交認識實習報告	了解企業環境，熟悉企業文化，培養適應企業工作的能力；同時進一步了解專業特點，增加專業認可度
2	工程概念設計	對設計文件進行評分，并且在企業內做實習報告進行交流	增強學生自主研發能力，提高動手能力
3	項目實體設計	校內做實習報告進行交流	增強學生自主學習、獨立獲取知識的能力
4	企業生產	提交生產實習報告，并且在校內做實習報告進行交流。	培養學生對實際生產中的現象和問題的分析能力與解決能力、管理能力、團隊合作能力等
5	畢業設計	由雙導師評分，然后由學校老師與企業指導老師共同組建答辯委員會進行畢業論文答辯	提高學生自主分析問題、解決問題的能力，強化語言表達溝通能力

也可結合導師橫向科研項目，在導師的指導下，參與完成項目的申報、結題，獨立或合作（僅針對大型項目）完成項目的調研、資料整理、試驗等，必須獨立完成全部或部分內容的報告編寫工作，科研報告初稿質量作為評定專業實踐成績的重要部分。鼓勵有能力的碩士研究生參與多項科研項目工作。
原則上企業指導老師指導一個學生的周學時數不得少于240學時，論文評閱作為16學時計算。學時計算方法為：周數×16。

七、學位論文

1. 選題要求
課題應直接來源于生產實際，具有明確的生產背景和應用價值，并應有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現作者綜合運用科學理論解決工程實際問題的能力。
2. 表現形式
本領域碩士論文的表現形式可以是：工程設計或產品開發報告，工程項目或消化引進先進設備工作總結，本領域國外先進技術或先進管理模式研究報告，預研課題階段成果報告，研究論文。
3. 字數要求
專業學位碩士畢業論文的字數需要達到3萬字以上。
4. 評閱與答辯
（1） 學位論文的評審應著重審核作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題的能力；審核學位論文工作的技術難度和工作量；審核其解決工程實際問題的新思想、新方法和新進展；審核其新工藝、新技術和新設計的先進性和實用性；審核其創造的經濟效益和社會效益。
（2） 攻讀工學碩士專業學位研究生必須完成培養方案中規定的所有環節，成績合格，方可申請參加學位論文答辯。
（3） 學位論文應聘請本領域或相近領域的2名具有高級職稱的專家（教授、副教授、高工）或擔任企業（工程部門）總工程師職務的專家進行評閱（評閱人中應有1名來 自企業或工程部門的專家）。答辯委員會一般由3～5名教授、副教授或相當職稱以上的專家組成，其中至少有1名來自企業或工程部門的同行專家；答辯委員會主 席由教授或教授級專家擔任；答辯委員會中非導師成員人數應至少為3人。

成都理工大學核技術與自動化工程學院安全工程領域研究生培養方案

安全工程領域
全日制專業學位碩士研究生培養方案

一、專業領域簡介（400字內）

安全工程是以人類生產、生活活動中發生的各種事故為主要研究對象，綜合運用自然科學、技術科學和管理科學等方面的有關知識和成果，辨識和預測生產、生活活動中存在的不安全因素，并采取有效的控制措施防止事故發生或減輕事故損失的工程領域。
隨著人類物質文明的高度發展，國家、社會和個人對安全的依賴和企盼達到了前所未有的程度。安全工程通過探測儀器應用于核輻射安全監測與核事故應急處理、公共場所安全檢查與地質環境監測等方面。
本領域涉及生產安全、公共安全應急、地質災害防護、核儀器儀表使用、交通安全、核與輻射安全、國境檢驗與檢疫安全等方面的基礎理論技術和方法。安全工程可分為三個研究方向：輻射防護及環境保護、核技術及應用、地質工程。

二、培養目標

本專業培養適應社會主義現代化核工業建設以及核安全儀器儀表、地質安全需要，培養具有扎實的安全科學及技術專業知識和較強的核安全評價與分析、核輻射安全監測與核事故應急處理、公共場所安全檢查與地質環境監測的基本技能，具備核環境、安檢與地質環境安全工程方面的設計、研究、評價、監察和管理能力，具備終生學習能力和進一步深造潛能，畢業后能在環境保護與監測部門、核工業相關的工礦企業研究院所和高等學校等從事核環境、公共場所地質環境安全技術與管理工作的核安全高級工程技術人才。服務于資源的勘察與開發，土木工程、水利水電工程的規劃、設計、施工，地質災害防治及地質環境保護等領域，為各方面的安全做好監控以減少不安全因素。在測試理論、信息獲取及信息處理技術領域掌握堅實的理論基礎，初步具有本學科的科學研究能力及安全監測儀器系統的綜合與設計能力，掌握安全監測儀器在相關領域的應用，并做好環境安全檢查、監控等。
本專業碩士學位獲得者應擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業道德和敬業精神，具有科學嚴謹和求真務實的學習態度和工作作風，身心健康。

三、培養方式

采用課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養方式。

四、學習方式與年限

采用全日制“2+1”學習方式，學習年限為3年（試行），其中課程學習時間為1年,必修環節和學位論文攥寫時間為2年。必修環節——校外企業實踐為1年。原則上不允許延期畢業。確因客觀原因不能按時在規定學習年限內完成學業者，延期所涉及的一切費用由研究生自行解決。延期最長時間原則上不超過1年（總時間控制在4年內）。

五、課程設置與學分要求

六、必修環節

1. 制定培養計劃（不計學分）
2. 開題報告：2學分
開題報告是整個學位論文順利進行的必要基礎，是保證學位論文質量的重要環節。開題報告一般應在完成課程學習后的六個月內完成。可在學校或學員所在單位進行開題報告工作。
3. 中期考核（不計學分）
學位論文中期檢查工作由學院和學生所在單位共同組織3—5人的專家組進行。每位學生應向檢查組匯報學位論文進展情況。中期檢查工作一般應在開題報告通過后1年左右的時間進行，地點在學校或學員所在單位均可。
4. 專業外語（不計學分）
專業外語是對專業學位碩士研究生所掌握外語情況的考核，要求專業學位碩士研究生具備能夠利用外語工具進行文獻的檢索、閱讀、撰寫與交流的能力。一般在第四、五學期由學院按工程領域組織專業外語的考核工作。
5. 實踐環節：學分為6學分
（1）總體要求
工程碩士專業學位是與工程領域任職資格相聯系的專業性學位，培養應用型、復合式高層次工程技術和工程管理人才。學生須在企業實習，了解企業工程實際需要，培養必要的工程實際技能，為學位論文選題和完成創造條件。
（2）實踐教學具體形式、組織方式、管理方式
企業實習期間，學生必須服從企業管理方式，尊重企業管理制度，采取由企業統一進行組織管理，學校指導老師參加，學生定期匯報實踐內容的管理方式。學員在企業的表現由企業指導老師和其所在單位員工共同打分，完整的實習時間由企業出具證明，請假時間不作為實習時間計算。采用實踐教學和學位論文實習相結合，由企業進行組織，“企業導師+學校導師”雙導師指導實踐的教學方式。
完成12個月實習實踐，提交實習報告及答辯PPT，由培養學校和實習企業共同組織20~30分鐘的實習答辯。實踐總結報告內容應包括：前言、理論基礎/設計原理、實踐/實習內容設計、問題的發現與解決、總結和體會與收獲。
（3）實踐教學時間
企業實習累積時間一般不少于12個月，學生應在導師指導下完成企業實踐及實習報告。詳細進度安排如下。
原則上，一年級主要進行基礎課程與專業課程理論知識學習，不建議進入企業進行實踐學習。二年級上學期主要還是進行理論課程學習，若在一年級完成理論知識學習則可以進入企業進行為期1~2個月的實踐學習。二年級下學期則完全可以進入企業進行實踐學習，但是要注意是否完成專業培養要求中基礎理論知識學習的學分要求。三年必須在固定指導老師帶領下進入企業進行實踐學習，并依據企業安排時間內容進行。
（4）考核標準與方式
對于學生的實踐實習成績企業實習可給予優、良、中、合格與不合格三個等級成績，獲得合格及以上成績的，培養學校給予6學分。另外，對于雙導師聘任及管理辦法如下：
具有副高級及以上工程師可作為企業指導教師；學員入學第一年內要完成企業指導教師的聘任工作。由學生提出申請，經學校指導老師同意，在研究生院正式辦理企業指導老師聘任書，并注明聘任期限。
企業指導老師至少完成學員的一次完整的企業實踐教學指導和完整的畢業實習指導工作。其中企業實踐指導工作包括實踐內容制定、實踐過程指導、實踐報告編寫指導與評閱、實踐成績評定等工作。參與學生畢業實習內容的制定、實踐過程指導和論文的評閱等工作。企業實踐原則上應在企業完成，在企業導師指導下完成一個工程項目或子項目的全過程，具體的實踐內容可分為企業認識、工程概念設計、項目實體設計、企業生產等，企業實踐完成后應提交專業實踐報告，實踐報告應包含實踐時間、實踐目的、實踐內容、實踐成果及收獲等內容，具體內容如下表所示。

序號	實習內容	考核形式	收獲
1	企業認識	提交認識實習報告	了解企業環境，熟悉企業文化，培養適應企業工作的能力；同時進一步了解專業特點，增加專業認可度
2	工程概念設計	對設計文件進行評分，并且在企業內做實習報告進行交流	增強學生自主研發能力，提高動手能力
3	項目實體設計	校內做實習報告進行交流	增強學生自主學習、獨立獲取知識的能力
4	企業生產	提交生產實習報告，并且在校內做實習報告進行交流。	培養學生對實際生產中的現象和問題的分析能力與解決能力、管理能力、團隊合作能力等
5	畢業設計	由雙導師評分，然后由學校老師與企業指導老師共同組建答辯委員會進行畢業論文答辯	提高學生自主分析問題、解決問題的能力，強化語言表達溝通能力

也可結合導師橫向科研項目，在導師的指導下，參與完成項目的申報、結題，獨立或合作（僅針對大型項目）完成項目的調研、資料整理、試驗等，必須獨立完成全部或部分內容的報告編寫工作，科研報告初稿質量作為評定專業實踐成績的重要部分。鼓勵有能力的碩士研究生參與多項科研項目工作。
原則上企業指導老師指導一個學生的周學時數不得少于240學時，論文評閱作為16學時計算。學時計算方法為：周數×16。

七、學位論文

1. 選題要求
課題應直接來源于生產實際，具有明確的生產背景和應用價值，并應有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現作者綜合運用科學理論解決工程實際問題的能力。
2. 表現形式
本領域碩士論文的表現形式可以是：工程設計或產品開發報告，工程項目或消化引進先進設備工作總結，本領域國外先進技術或先進管理模式研究報告，預研課題階段成果報告，研究論文。
3. 字數要求
專業學位碩士畢業論文的字數需要達到3萬字以上。
4. 評閱與答辯
（1）學位論文的評審應著重審核作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題的能力；審核學位論文工作的技術難度和工作量；審核其解決工程實際問題的新思想、新方法和新進展；審核其新工藝、新技術和新設計的先進性和實用性；審核其創造的經濟效益和社會效益。
（2）攻讀工學碩士專業學位研究生必須完成培養方案中規定的所有環節，成績合格，方可申請參加學位論文答辯。
（3）學位論文應聘請本領域或相近領域的2名具有高級職稱的專家（教授、副教授、高工）或擔任企業（工程部門）總工程師職務的專家進行評閱（評閱人中應有1名來 自企業或工程部門的專家）。答辯委員會一般由3～5名教授、副教授或相當職稱以上的專家組成，其中至少有1名來自企業或工程部門的同行專家；答辯委員會主 席由教授或教授級專家擔任；答辯委員會中非導師成員人數應至少為3人。

成都理工大學核技術與自動化工程學院儀器儀表工程（專碩）的介紹

儀器儀表工程領域
全日制專業學位碩士研究生培養方案

一、專業領域簡介

儀器儀表工程廣泛涉及到國民經濟、科學研究和人們日常生活相關的各個方面，是提供檢測、計量、監測和控制裝置、設備與技術的綜合性工程領域，為人類社會提供了重要的物質技術保障。隨著核儀器儀表技術、電子技術、自動化技術、計算機及軟件技術的飛速發展，以及新器件、新應用的不斷出現，不僅充實和豐富了儀器儀表工程學科領域的基礎，而且拓寬和發展了本學科的研究領域，使得儀器儀表向智能化、集成化、微型化和多功能方向發展。
本工程領域涉及的研究方向包括地學核儀器儀表、嵌入式系統開發和計算機應用等。現有教師14人，其中教授4人，副教授2人，講師6人，工程師2人。教師隊伍老中青相結合，結構合理。實驗室面積1080m²，各類實驗設備1000臺。

二、培養目標

在地學核儀器儀表、嵌入式系統開發和計算機等方面具有堅實的基礎理論和系統的專業知識；了解測試計量技術及儀器的新發展和新動向；具有良好的實驗技能和生產實踐知識；具有獨立承擔專門技術工作能力的工程師。畢業后可在國民經濟的不同部門從事電子設計、嵌入式系統開發，特別是在測試技術方面的開發、研制工作。

三、培養方式

1. 采用課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養方式。
課程學習實行學分制，在校內完成；實踐教學鼓勵到企業、校企合作基地或研究生工作站完成，可采取集中實踐與分段實踐相結合的方式進行。
2. 實行導師負責制。
鼓勵實行雙導師制或導師組。雙導師制是指1個校內導師，1個校外社會實踐部門的導師，以校內導師指導為主，校外導師應參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。導師組除校內導師外，鼓勵吸收企事業部門具有高級專業技術職務的人員參加。

四、學習方式與年限

采用全日制學習方式，學習年限為3年。其中課程學習時間為1年、實踐教學和學位論文撰寫時間為2年。
原則上不允許延期畢業。確因客觀原因不能按時在規定學習年限內完成學業者，延期所涉及的一切費用由研究生自行解決。延期最長時間原則上不超過1年（總時間控制在4年內）。

五、課程設置與學分要求

    總學分不得少于32學分，其中課程學習至少24學分，必修環節8學分。 1. 制定培養計劃（不計學分）
2. 開題報告：2學分
開題報告是整個學位論文順利進行的必要基礎，是保證學位論文質量的重要環節。開題報告一般應在完成課程學習后的六個月內完成。可在學校或學生所在單位進行開題報告工作。學位論文的選題必須符合專業培養方案的要求。
3. 中期考核（不計學分）
學位論文中期檢查工作由學院和學生所在單位共同組織3～5人的專家組進行。每位學生應向檢查組匯報學位論文進展情況。中期檢查工作一般應在開題報告通過后1年左右的時間進行，地點在學校或學生所在單位均可。
4. 專業外語（不計學分）
專業外語是對專業學位碩士研究生所掌握外語情況的考核，要求專業學位碩士研究生具備能夠利用外語工具進行文獻的檢索、閱讀、撰寫與交流的能力。一般在第四、五學期由學院按工程領域組織專業外語的考核工作。
5. 實踐環節：學分為6學分
（1）總體要求
工程碩士專業學位是與工程領域任職資格相聯系的專業性學位，培養應用型、復合式高層次工程技術和工程管理人才。學生須在企業實習，了解企業工程實際需要，培養必要的工程實際技能，為學位論文選題和完成創造條件。
（2）實踐教學具體形式、組織方式及管理方式
采用課程學習、實踐教學和學位論文相結合，由企業進行組織，“企業導師+學校導師”雙導師指導實踐的教學方式。采取由企業統一進行組織管理，學校指導老師參加，學生定期匯報實踐內容的管理方式。
（3）實踐教學時間
企業實習累積時間一般不少于12個月，學生應在導師指導下完成企業實習報告。
（4）考核標準與方式
完成12個月實習實踐，提交實習報告及答辯PPT，由培養學校和實習企業共同組織20～30分鐘的實習答辯。企業實習可給予優良、合格與不合格三個等級成績，獲得優良與合格成績的，培養學校給予6學分。

七、學位論文

1. 選題要求
學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須有明確的職業背景和應用價值，符合專業人才培養目標的要求。
2. 表現形式
研究論文、項目產品。
3. 字數要求
學位論文字數不少于3萬字，必須獨立完成，要體現綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。
4. 評閱與答辯
全日制專業學位碩士研究生完成培養方案中規定的所有環節，獲得培養方案規定的學分，成績合格，方可申請論文答辯。學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關行業實踐領域具有高級專業技術職務的專家。

成都理工大學核技術與自動化工程學院的介紹

核技術與自動化工程學院可溯源到1956 年我國為發展原子能事業而設立的“三系”（放射性地質勘探、放射性地球物理勘探和稀有稀散地球化學專業）。在六十余年的人才培養歷程中，已為國家培養各類專業技術人才5 萬余人，涌現出一大批在國內外有較高知名度的專家學者，他們中部分已成為我國核工業、地質勘探等部門的高級管理者、學術技術帶頭人和技術骨干，為我國原子能科學技術的發展與進步做出了重要貢獻。
目前，學院擁有“核科學與技術”一級學科博士學位授權點，下設“核技術及應用”二級學科博士學位授權點；在“地質資源與地質工程”一級學科博士學位授權點下自主設置“核資源與勘查技術工程”、“核廢物地質處置工程”2 個二級學科博士學位授權點；擁有“核科學與技術”和“儀器科學與技術”2 個一級學科碩士學位授權點，以及“機械工程”、“安全工程”、“核能與核技術工程”等3個專業碩士學位授權點。擁有“核工程與核技術”、“輻射防護與核安全”、“核燃料與核化工”、“機械工程”、“電氣工程”、“測控技術與儀器”、“工業工程”、“工業設計”等9 個本科專業。其中，“核技術及應用”為四川省重點學科，“核工程與核技術”為國家級特色專業， “機械工程”為國家級卓越工程師教育培養計劃試點專業和四川省首批100 個應用型本科示范專業，“測控技術與儀器”為四川省特色專業，“工業工程”為教育部-歐特克公司專業綜合改革試點專業。在讀博士、碩士研究生230 余名，本科生2870 余名。
學院擁有一支治學嚴謹、結構合理、在國內外頗具影響力的高水平師資隊伍。現有教職工119 人，其中，專任教師107人，教授17 人，副教授30 人，博士生導師8 人，外聘兼職客座教授60 余人。教師隊伍中有國務院學科評議組成員1人，教育部核專業本科教學指導委員會成員1 人、顧問1 人，享受國務院特殊津貼專家2 人，四川省學術和技術帶頭人2 人，四川省學術和技術帶頭人后備人選3 人，四川省有突出貢獻優秀專家3 人，四川省優秀共產黨員2 人，四川省杰出青年科技獎1 人，成都市優秀青年教師1 人；教育部“黃大年式”核工程與核技術教師團隊1 個、四川省科技創新團隊2 個、四川省優秀教學團隊1個。
近年來，學院承擔了包括國家863重大計劃項目、國家973 項目、國家重點研發計劃項目、國家杰出青年科學基金、國家自然科學基金項目在內的150余項國家和省部級科研課題；在國內外核心期刊發表學術論文800 余篇，其中SCI、EI 收錄論文300 余篇；獲國家科技進步二等獎、三等獎各1 項，省部級科技成果獎60 余項，獲發明專利150余項。學院與美、加、澳、以色列、英、俄、日、香港、國際原子能機構等十幾個國家和地區的科研院所、國際學術組織建立了廣泛的學術交流與合作關系。
學院擁有“地學核技術”四川省重點實驗室， 建設有“核資源勘查技術”國家級實驗教學示范中心、“核資源勘查”國家級工程實踐教育中心、四川省“核輻射與安全”虛擬仿真實驗教學中心，以及“機械工程”、“電氣工程”、“工業工程”、“工業設計”、“核工程”、“輻射防護”和“核燃料與核化工”等7 個校內專業實驗室。學院與學科專業相關的企事業單位共建32 個校外實習基地，為全院師生開展科研和教學提供了良好的工程實踐條件。學院十分注重學生實踐動手能力與科技創新能力的培養，積極鼓勵和組織學生參加全國大學生電子設計競賽、數學建模、“核+X”大賽、核技術應用大賽、機器人、機械創新設計競賽、全國三維CAD大賽、工業創新設計競賽、英語競賽等多項全國性和地區性大學生課外科技競賽活動，取得了驕人的成績。學院設立了“金景福獎學金”、“緯創獎學金”以及由國內部分大型企業和研究機構贊助設立的多個獎、助學金。