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寧夏大學資源環境學院旅游開發與規劃管理專業簡介

一、學科簡介
旅游開發與規劃管理是融地理學、資源學、建筑學、經濟學、城市美學、景觀生態學、環境科學、規劃設計學、歷史學、市場學等多學科于一體的綜合性學科。本學科的完善和發展既需要強大的堅實理論基礎和系統專業知識的支撐，也需要思維創新、職業素養及實踐技能的輔助，側重理論研究與技術方法兩方面，具有巨大的學術研究價值和需求市場，是一門典型的理論指導應用，實踐促進創新的學科。
旅游開發與規劃管理學科的研究領域和內涵十分廣泛，具有較強的系統性特征，主要涉及旅游發展戰略研究與產業規劃、旅游資源開發、旅游（景）區規劃與管理、旅游目的地營銷與市場開發、旅游配套產業規劃、旅游需求和供給相互關系、旅游開發與地方文化傳承保護、旅游開發經濟、生態與社會影響，旅游產業和旅游產品的經濟預期效應等各方面。
本學科把握國際旅游發展和研究前沿，結合國內旅游發展趨勢和民族地區旅游業特點，立足于服務寧夏地方旅游業發展的實際需求，重點研究區域旅游開發規劃、發展管理等相關問題。學科以“基于創新能力培養的旅游人才”為主旨，以旅游基礎理論研究為主，兼顧旅游產業發展的應用研究。堅持“學以致用”的辦學定位，著力培養優秀的旅游專業研究人才，努力將學科打造成為服務于我國旅游業發展的一流人才庫。
二、培養目標
1.較好地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的基本路線，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，具有較強的事業心和責任感，具有良好的道德品質和學術修養，愿為社會主義現代化建設事業服務。
2.碩士研究生在本學科內掌握堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有從事科學研究工作、教學工作或獨立擔負專門技術工作的能力。碩士研究生的知識結構應達到能夠讀懂本專業學術論文；應具有熟練運用本專業常用實驗方法、計算方法、分析方法等研究方法的實踐能力；應具有參加完整科研過程的科研能力。
3.掌握一門外國語，碩士研究生應能運用該門外國語比較熟練地閱讀本專業外文資料。
4.身心健康。
三、培養方式
1.碩士生培養以課程學習、科學研究與實踐應用并重。
2.碩士生培養采用導師負責與導師組集體培養相結合的方式。導師是碩士研究生培養的第一責任人，每個學科方向導師組人員原則上不少于3人，充分發揮集體培養優勢。
3.堅持“以生為本”的辦學理念和“因材施教”的教育思想，積極調動研究生學習的主動性，充分發揮研究生學術的創造性。
4.堅持采取理論與實踐相結合、教學與科研相結合、課堂教學與社會調查相結合的研討式教學方式，著重培養和提高研究生的思維能力、自學能力、動手能力、表達能力、寫作能力和創新能力；堅持開放性教學，鼓勵研究生開展讀書會、討論會和學術沙龍，參與課題研究，培養獨立科研能力和協作科研精神。
5.有計劃聘請國內外專家來我院授課，或派出碩士研究生到其他著名高校和研究機構訪學。
四、學習年限
碩士研究生的學習年限一般為3年，最長不得超過5年（含休學等中斷學習的時間），優秀碩士研究生提前完成課程學習和學位論文者，可申請提前答辯和提前畢業，獲得碩士學位。但生源為跨學科、專業同等學力者和少數民族骨干計劃，不得申請提前答辯和提前畢業。
五、研究方向
1.旅游開發與規劃
本方向是對旅游資源、區域旅游開發規劃、旅游產業發展、旅游支持體系和保障體系的綜合研究，涵蓋旅游發展與區域經濟發展的關系，旅游資源評價利用與保護，旅游發展戰略、旅游區建設與項目設計、旅游產品開發、旅游行為與市場研究、旅游服務接待業及相關產業發展規劃等方面的研究。
區域旅游規劃是旅游業的戰略謀劃和安排，通過對區域特色旅游資源的摸底調查、分類和評價、旅游市場分析與營銷規劃、區域旅游主題定位和功能分區和對區域旅游開發的保障體系規劃，增加了旅游資源開發和旅游業發展的科學性和和合理性，是區域旅游業實現可持續性發展的重要手段和途徑，能夠在旅游地開發和發展過程中綜合協調各利益相關者之間的關系，是負責任旅游和可持續旅游的重要保障。
立足于區域旅游資源開發和管理的實際需求，為寧夏區域旅游業的可持續性發展和旅游資源的合理開發利用提供科學的方法和理論支撐，著眼于寧夏回族自治區獨特性旅游資源的深度有效開發和旅游產業結構優化，解決寧夏旅游業發展面臨的諸如旅游基礎設施配套問題、旅游地環境問題、旅游業保障體系問題、旅游產品與形象創新等問題。
2.旅游地發展與管理
本方向利用地理學、區域經濟學、城市學、管理學等多學科方法，通過對旅游目的地的吸引物綜合系統、通道系統、支持系統和社區等各個子系統的生成、培育、共生機理及其相互協調關系進行綜合性的跨學科研究，以解決區域內不同空間尺度旅游目的地發展和管理中涉及的一些關鍵問題，實現旅游目的地的可持續協調發展。
該方向在人才培養中將學科發展、人才培養和實踐發展問題有效融合，注重培養研究生將旅游目的地發展問題上升到“區域高度”，有效利用地理學中的“時空”思維和3S分析方法，能夠著眼于旅游目的地發展與管理中的實際問題，重點分析旅游目的耦合協調機制構建，解決旅游景區和旅游市場的多頭管理問題；探討面向阿拉伯國家和穆斯林世界的國際旅游目的地的有效培育及其綜合管理問題；探討寧南山區貧困區社區居民參與旅游發展與減貧的關系和機制問題；探討目的地文脈凸顯與多產業融合的機理和路徑問題；以此培養既能夠把握前沿方向，又能夠應用有效新方法解決區域實際問題的高層次研究性人才。
3.民族文化與休閑產業
本研究方向是以人文地理學碩士點原研究方向“民族地理與社會文化地理”、“旅游規劃開發與管理”為基礎，將民族地區文化發展與休閑旅游開發有機結合，基于民族地區文化多樣性及特殊性，探索民族地區旅游業發展特點和規律。立足寧夏及周邊地區多元文化景觀，運用旅游地理學和文化地理學等學科的理論與方法，開展文化景觀的歷史譜系和地理格局、組合形態、人文內涵、演變規律，以及特色旅游開發、休閑產業的研究，通過對民族地區文化開發、保護與休閑產業的整合研究，側重在地方特色旅游資源的文脈挖掘與整合、回族文化景觀與特色旅游資源評價、民俗文化與鄉村旅游發展、特色旅游規劃、文化發展和旅游開發不同模式的比較研究，以及區域休閑旅游開發對民族文化的影響問題。寧夏濃厚的回族文化和西夏文化底蘊和多元化的文化景觀以及在此基礎上獨特的旅游資源（地）為本方向研究提供了得天獨厚的條件。在理論和實踐上，本研究方向可充分利用回族文化和西夏文化景觀與地理格局的多樣性，注重文化景觀與特色旅游開發的機理研究，形成多元文化景觀與特色旅游文脈整合理論框架，積極開展科學研究服務文化產業、旅游業發展的實踐研究工作，豐富旅游地理學的理論和實踐內容，從而為我國文化地理學研究領域的拓展與民族地區旅游規劃與管理的復合型人才培養做出更大貢獻。
六、課程設置與學分計算
1.課程設置原則
（1）理論課設置以能讀懂本專業學術論文為目的，設置本專業所必需的基礎理論和基礎知識課程。
（2）以能熟練運用本專業常用的實驗方法、計算方法、分析方法等研究方法為目的，設置本專業必需的案例分析與強化訓練課程。
2.課程設置
碩士研究生課程設置按類別分為學位課和非學位課。課程設置見附件1。
3.學分計算
17學時計1學分，實驗課34學時計1學分，補修課不計學分。
總學分34學分，其中課程學分為27學分（其中學位課20學分），必修環節學分為4學分，創新能力3學分。
學位課課程：20學分
中國特色社會主義理論與實踐研究(34學時)2學分。
第一外國語（102學時）6學分。
專業共同必修課共6學分。
研究方向課共6學分。
非學位課課程：7學分
自然辯證法概論17學時 1學分。
跨學科、專業和以同等學力考入的碩士研究生，需補修本學科大學本科3門主干課程（不計學分）。
必修環節：4學分
（1）教學實踐和專業實習2學分
教學實踐與專業實習是碩士研究生培養過程的重要環節，每位碩士研究生都必須參加，其評價材料是申請學位的必備材料之一。
①教學實踐1學分。在第二學年開展教學實踐活動，方式包括輔導本科生有關課程，指導實驗、協助指導畢業設計（或論文）、野外實習等，累計時間4周。教學實踐成績不合格者必須再次進行實踐，再次實踐成績仍不合格者，按必修課程不及格處理，不得參加論文答辯。教學實踐必須在導師親自指導下完成，完成后填寫《寧夏大學研究生教學\專業實習考核表》，經指導教師及院、系審核后歸入本人檔案。
②專業實習1學分。包括課程實習和專業綜合實習兩部分，累計時間不少于4周。
課程實習0.5學分，包括《旅游研究方法》、《旅游規劃》、《旅游地開發與管理》、《民族文化與遺產旅游》、《城市休閑與游憩管理》等課程。每門課程實習時間為1-5天。課程實習成績不合格者必須再次進行實習，再次實習成績仍不合格者，按必修課程不及格處理，不得參加論文答辯。課程實習由任課教師編寫實習方案和計劃，并組織完成。實習結束后，由研究生撰寫提交實習報告一份，并填寫《寧夏大學研究生教學\專業實習考核表》，由任課教師給出實習成績和評語。
專業綜合實習0.5學分，一般安排在第二學年，累計時間4周。由導師組確定實習方案和計劃，每次實習指導老師不少于3人。專業綜合實習成績不合格者必須再次進行實習，再次實習成績仍不合格者，按必修課程不及格處理，不得參加論文答辯。實習結束后，填寫《寧夏大學研究生教學\專業實習考核表》，并由實習指導老師和學院做出相應書面鑒定。
（2）文獻綜述、開題報告1學分
碩士研究生文獻閱讀要結合課題研究方向和具體的研究領域進行，參考文獻不得少于60篇，其中外文參考文獻不少于20篇，文獻綜述報告不少于4000漢字。
（3）學術報告1學分
在學期間，必須參加十次以上學術報告活動，其中至少參加一次區外學術報告會，每次學術報告活動結束后，碩士研究生本人應手工填寫學術報告登記表。
創新能力：3學分
達到下列條件之一者可獲得3學分。
（1）主持或參加研究生創新項目；
（2）公開發表專業學術論文一篇（本人署名前二位）；
（3）獲得省部級以上各類學術科技競賽獎；
（4）獲得發明專利排名前三位的發明人或實用新型發明專利排名前三位發明人。
以上各項的署名單位必須為寧夏大學，否則不予認可。
4.課程考核方式與標準
碩士研究生課程學習考核可采取多種方式。除實驗、實習課可以進行考查外其它課程一律進行考試。碩士研究生學位課程考核采取考試方式，政治理論課亦可以采取課程論文方式。選修課程的考核可以由任課教師根據培養方案對課程的要求決定。
所有課程考核成績實行百分制,學位課程及格標準為75分以上(含75分),非學位課程及格標準為60分以上(含60分)。
七、中期考核
碩士研究生課程學習時間為一年半，結束后進行中期考核,實行分流制。具體辦法見《寧夏大學研究生中期考核辦法》。
八、學位論文工作
學位論文是碩士生培養工作的重要組成部分，是對碩士生進行科學研究或承擔專門技術工作的全面訓練。碩士生創新能力，綜合運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力在學位論文中可以集中體現。碩士生應積極參與導師承擔的科研項目，注意選擇有重要應用價值的課題，學位論文要有新工作和新見解。碩士生入學后在導師指導下確定研究方向，通過查閱文獻、收集資料和調查研究確定研究課題，并在規定時間完成開題報告。學位論文必須在導師指導下由碩士生獨立完成，要求達到概念清楚、立論正確、分析嚴謹、計算正確、數據可靠、文句簡練、圖表清晰、層次分明，能體現碩士生具有寬廣的理論基礎，較強的獨立工作能力和優良的學風。與他人合作或在前人基礎上繼續進行的課題，必須在論文中應明確指出本人所做的工作。學位論文必須采用計算機編輯和輸出，具體格式參照《寧夏大學學位論文格式、書寫規范》。用于學位論文的實際工作時間不得少于一年。各學科專業根據本學科專業實際和培養目標等要求安排具體的學位論文工作。
九、其它學習項目安排
1.科研
（1）遵循學術道德和學術規范，杜絕剽竊、抄襲和其他學術不當行為。
（2）在學期間，每位研究生均須至少全程參加一項科研課題。須填寫《寧夏大學資源環境學院研究生科研考核表》，并由學院學術分委員會做出相應鑒定。
2.助管
為增強碩士研究生的管理工作能力和服務意識，在第二學年由學院安排助管，助管時間連續4周。助管結束后，填寫《寧夏大學資源環境學院研究生助管考核表》，并由接受助管單位和部門做出相應的書面鑒定。
十、畢業與學位授予
1.思想表現
按照《研究生工作手冊》規定審查。
2.課程學習和中期考核
完成規定課程學習和學分；通過寧夏大學學位英語考試（學位英語考試由研究生院組織）；通過中期考核。
3.科研
須滿足以下四條中之一：
（1）以第一作者身份在公開出版的學科（專業）期刊（不包括增刊），發表至少1篇學術論文。
（2）以第一作者身份在“211”工程或“985”高校學報（不包括增刊），發表至少1篇學術論文。
（3）以第一作者身份在省級以上專業學術會議宣讀論文，并由省級以上出版社出版的論文集中，發表至少1篇學術論文。
（4）參編并出版著作，署名撰寫2萬字以上。
4.必修環節、創新能力和其他
完成必修環節、創新能力和其他規定。
5.學位論文
審查盲審和送審論文評閱意見。實行一票否決制。
上述1至5條中，其中任何一條不合格者，不得申請學位論文答辯。符合上述1至5條規定，且通過學位論文答辯者，準予畢業，并授予理學碩士學位。

寧夏大學資源環境學院地圖與地理信息系統碩士專業簡介

一、學科簡介
隨著經濟全球化、全球信息化的發展，具有時空特征的地理信息已成為國家經濟和社會發展的重要基礎性戰略性資源；作為整合時空與非時空信息資源的基礎平臺，地理信息系統已廣泛地應用于國民經濟、社會發展、國家安全和公眾生活的各個方面，在國民經濟可持續發展中發揮著越來越重要的作用。社會迫切需要地圖學與地理信息系統專業的高級人才。
地圖學與地理信息系統是研究地理空間數據采集、存儲管理、分析應用和可視化表達的有關理論、技術方法和應用的學科。本學科培養具有良好的道德品質和學術作風、系統地掌握地理信息科學的基本理論、技術原理和GIS應用開發的高層次專門人才和工程技術骨干，了解地理學、地圖與測量學、計算機科學、地理信息系統、遙感及相關領域的進展和學術動態，具有良好的科學素養和科學研究能力，有較好的創新意識，熟練地掌握一門外國語，能閱讀專業的外文文獻；能從事地理信息系統基礎研究、應用系統設計與開發、數字工程建設、空間分析與應用、輔助決策管理與空間數據處理等方面工作。
二、培養目標
1.認真學習掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，樹立科學的世界觀與方法論，具有集體主義精神以及追求真理、獻身科學事業的精神。
2.掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識；具有從事科學研究工作、教學工作或獨立承擔專門技術工作的能力；知識結構應達到能夠讀懂本專業學術論文；應具備熟練運用本專業常用實驗方法、計算方法、分析方法等研究的實踐能力；應具有組織完整科研過程的科研能力，并具備進一步深造的資質，德、智、體、能全面發展，能夠適應我國當代乃至未來經濟、科技和教育發展的需要。
3.掌握一門外國語，能運用該門外國語比較熟練地閱讀本專業外文資料。
4.身心健康。
三、培養方式
1.碩士生培養以課程學習、科學研究、操作技能、實踐應用并重。
2.碩士生培養采用導師負責與導師組集體培養相結合的方式。導師是碩士研究生培養的第一責任人。
3.堅持“以生為本”的辦學理念和“因材施教”的教育思想，積極調動研究生學習的主動性，充分發揮研究生學術的創造性。
4.堅持采取理論、實踐與技能相結合、教學與科研相結合、課堂教學與社會調查相結合的研討式教學方式，著重培養和提高研究生的思維能力、自學能力、操作能力、表達能力、寫作能力和創新能力；堅持開放性教學，鼓勵研究生開展讀書會、討論會和學術沙龍，參與課題研究，培養獨立科研能力和協作科研精神。
5.有計劃聘請國內外專家來我院授課，或派出碩士研究生到其他著名高校和研究機構訪學。
四、學習年限
碩士研究生的學習年限一般為3年，最長不得超過5年（含休學等中斷學習的時間），優秀碩士研究生提前完成課程學習和學位論文者，可申請提前答辯和提前畢業，獲得碩士學位。但生源為跨學科、專業同等學力者和少數民族骨干計劃，不得申請提前答辯和提前畢業。
五、研究方向
1.遙感監測與分析
長期以來區域資源環境保護研究一直是地理學研究的一個主要領域和方向。但傳統的研究因為受到時空數據可獲得性的制約，大多數的研究均傾向于定性研究，而定量的研究很難進行。遙感（RS）和全球定位系統（GPS）技術的興起為突破這一瓶頸提供了機會和可能。利用遙感影像，不僅可以快速地獲取大范圍的空間信息，而且也可以獲取過去一定時間的空間信息。利用這些不同時期的空間信息，我們可以進行多方面的研究和分析。因此，3S技術的利用不僅可以大大深化區域地理研究內涵，而且也可以促進區域地理研究更好地和社會生產實踐相結合。
今后本研究方向將重點圍繞中部干旱帶和南部山區，開展資源、生態環境、災害、土壤侵蝕、環境污染、土壤鹽漬化、土地利用遙感監測，積極開展遙感基礎研究和應用研究，使遙感技術更多服務于地方國民經濟建設。
2.空間信息技術與分析
GIS在本質上是對空間數據的采集、處理、管理與分析。在實際自然系統中，所有空間對象有機的融為一體，它們之間關系的復雜性是現有科學技術根本不可能模擬的。因此，抽象和分離是GIS描述空間實體的基本方法，這同時造成當人們用GIS進行多種要素的空間分析與應用時，必須設法準確恢復要素之間原有的內在耦合關系。當前，隨著人們空間信息獲取技術的增強，大量的空間數據蜂擁而來，如何有效的組織、集成與共享空間數據成為GIS產業化發展的關鍵。
今后，本研究方向將在空間數據獲取和預處理、空間尺度轉換、空間信息探索分析及復雜信息反演和預報、水土流失模擬、環境污染模型、災害預警模擬等方面進行深入研究，為區域的規劃、開發、保護決策提供科學的數據基礎。
3.GIS方法與技術
隨著GIS學科朝著社會化和產業化方向不斷深化，如何將GIS理論與方法轉化成為空間信息管理和輔助決策的技術手段，是本研究方向的重要內容。培養既有扎實理論基礎、又有探索精神、更有實踐動手能力的高素質復合型創新性GIS應用與設計人才。使之能夠參與設計、開發與維護面向政府和行業管理的應用GIS系統、電子政務系統、城市規劃管理信息系統、城市基礎地理信息系統以及面向大眾的城市公眾地理信息服務系統等。
今后，本研究方向將繼續以寧夏及周邊地區為研究對象，以應用研究與開發為歸宿，重點開展基于GIS技術的環境影響評價、WebGIS技術、GIS中的計算技術及方法以和GIS技術在資源環境、人文地理等領域的應用，培養GIS應用型復合型人才，促進GIS、RS、GPS技術在西北地區的普及。
六、課程設置與學分計算
1.課程設置原則
（1）理論課設置以能讀懂本專業學術論文為目的，設置本專業所必需的基礎理論和基礎知識課程。
（2）以能熟練運用本專業常用的實驗方法、計算方法、分析方法等研究方法為目的，設置本專業必需的案例分析與強化訓練課程。
2.課程設置
碩士研究生課程設置按類別分為學位課和非學位課。課程設置見附件1。
3.學分計算
17學時計1學分，實驗課34學時計1學分，補修課不計學分。
總學分34學分，其中課程學分為27學分（學位課課程20學分），必修環節學分為4學分，創新能力3學分。
學位課課程：20學分
中國特色社會主義理論與實踐研究(34學時)2學分。
第一外國語（102學時）6學分。
專業必修課共6學分。
研究方向課共6學分。
非學位課課程：7學分
跨學科、專業和以同等學力考入的碩士研究生，需補修本學科大學本科3門主干課程（不計學分）。
必修環節：4學分
（1）教學實踐和專業實習2學分
教學實踐與專業實習是碩士研究生培養過程的重要環節，每位碩士研究生都必須參加，其評價材料是申請學位的必備材料之一。
①教學實踐1學分。在第二學年開展教學實踐活動，方式包括輔導本科生有關課程，指導實驗、協助指導畢業設計（或論文）、野外實習等，累計時間4周。教學實踐成績不合格者必須再次進行實踐，再次實踐成績仍不合格者，按必修課程不及格處理，不得參加論文答辯。教學實踐必須在導師親自指導下完成，完成后填寫《寧夏大學研究生教學/專業實習考核表》，經指導教師及院、系審核后歸入本人檔案。
②專業實習1學分。一般安排在第二學年，累計時間4周。由導師組確定實習方案和計劃，每次實習指導老師不少于3人。專業綜合實習成績不合格者必須再次進行實習，再次實習成績仍不合格者，按必修課程不及格處理，不得參加論文答辯。實習結束后，填寫《寧夏大學研究生教學/專業實習考核表》，并由實習指導老師和學院做出相應書面鑒定。
（2）文獻綜述、開題報告1學分
碩士研究生文獻閱讀要結合課題研究方向和具體的研究領域進行，參考文獻不得少于60篇，其中外文參考文獻不少于20篇，文獻綜述報告不少于4000漢字。
（3）學術報告1學分
在學期間，必須參加十次以上學術報告活動，其中至少參加一次區外學術報告會，每次學術報告活動結束后，碩士研究生本人應手工填寫學術報告登記表。
創新能力：3學分
達到下列條件之一者可獲得3學分。
（1）主持或參加研究生創新項目；
（2）公開發表專業學術論文一篇（本人署名前二位）；
（3）獲得省部級以上各類學術科技競賽獎；
（4）獲得發明專利排名前三位發明人或實用新型發明專利排名前三位發明人。
以上各項的署名單位必須為寧夏大學，否則不予認可。
4.課程考核方式與標準
碩士研究生課程學習考核可采取多種方式。除實驗、實習課可以進行考查外其它課程一律進行考試。碩士研究生學位課程考核采取考試方式，政治理論課亦可以采取課程論文方式。選修課程的考核可由任課教師根據培養方案對課程的要求決定。
所有課程考核成績實行百分制,學位課程及格標準為75分以上(含75分),非學位課程及格標準為60分以上(含60分)。
七、中期考核
碩士研究生課程學習時間為一年半，結束后進行中期考核,實行分流制。具體辦法見《寧夏大學研究生中期考核辦法》。
八、學位論文工作
學位論文是碩士生培養工作的重要組成部分，是對碩士生進行科學研究或承擔專門技術工作的全面訓練。碩士生創新能力，綜合運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力在學位論文中可以集中體現。碩士生應積極參與導師承擔的科研項目，注意選擇有重要應用價值的課題，學位論文要有新工作和新見解。碩士生入學后在導師指導下確定研究方向，通過查閱文獻、收集資料和調查研究確定研究課題，并在規定時間完成開題報告。學位論文必須在導師指導下由碩士生獨立完成，要求達到概念清楚、立論正確、分析嚴謹、計算正確、數據可靠、文句簡練、圖表清晰、層次分明，能體現碩士生具有寬廣的理論基礎，較強的獨立工作能力和優良的學風。與他人合作或在前人基礎上繼續進行的課題，必須在論文中應明確指出本人所做的工作。學位論文必須采用計算機編輯和輸出，具體格式參照《寧夏大學學位論文格式、書寫規范》。用于學位論文的實際工作時間不得少于一年。
九、其它學習項目安排
為增強碩士研究生的管理工作能力和服務意識，在第二學年由學院安排助管，助管時間連續4周。助管結束后，填寫《寧夏大學資源環境學院研究生助管考核表》，并由接受助管單位和部門做出相應的書面鑒定。
十、畢業與學位授予
1．思想表現
按照《研究生工作手冊》規定審查。
2．課程學習和中期考核
完成規定課程學習和學分；通過寧夏大學學位英語考試（學位英語考試由研究生院組織）；通過中期考核。
3．科研
研究生應遵循學術道德和學術規范，杜絕剽竊、抄襲和其他學術不當行為，且須滿足以下六條中之一：
（1）以第一作者身份在公開出版的核心期刊（不包括增刊），發表至少1篇學術論文。
（2）以第一作者身份在省級以上刊物發表學術論文至少1篇，且導師為第一作者，以第二作者身份在核心期刊發表學術論文1篇以上。
（3）以第一作者身份在省級以上刊物發表學術論文2篇以上。
（4）參編并出版著作，署名撰寫2萬字以上。
（5）獲批專利或軟件制作權1項以上（排名在前3名），并發表1篇學術論文。
（6）成果登記或制定標準1項以上（排名在前3名），并發表1篇學術論文。
4．必修環節、創新能力和其他
完成必修環節、創新能力和其他規定。
5．學位論文
審查盲審和送審論文評閱意見，實行一票否決制。
上述1至5條中，其中任何一條不合格者，不得申請學位論文答辯。符合上述1至5條規定，且通過學位論文答辯者，準予畢業，并授予理學碩士學位。

寧夏大學資源環境學院人文地理學簡介

一、學科簡介
人文地理學是以人地關系為基礎，探討各種人文現象的地理分布及變遷，以及人類社會活動的地域結構形成和發展規律的地理學分支學科。隨著氣候變化與區域安全、經濟全球化與區域一體化、低碳發展與資源可持續利用等一系列問題的提出，人文地理學可以為解決資源短缺、人口危機、自然災害、環境污染和生態平衡以及城鄉問題等做出貢獻，尤其是對于國家和地區的經濟發展起到不可替代的作用。
多年來，本學科點立足西北旱區和民族地區人地關系地域系統，以人文地理學應用研究為重點，形成了區域可持續發展、生態經濟與生態評估、城鄉規劃與房地產開發、旅游開發與規劃4個主要研究方向，重點開展了寧夏人地關系地域系統的演化規律和調控機制；土地利用規劃、產業規劃、主體功能區規劃等；典型區域生態恢復重建與生態經濟發展；特色旅游開發的區域文脈分析與整合，形成了區域特色鮮明的學科優勢，為我國人文地理學做出了貢獻，起到了學科建設服務地方發展的目的和“智庫”作用。
我院形成了實力強、水平高、素質優良的老、中、青結合的人文地理學學科創新團隊，擁有在編教授10人，副教授14人，博士18人，在讀博士2人，其中博士生導師1人，碩士生導師12人。近五年累計科研經費為1500余萬元，其中縱向科研經費為600余萬元，出版著作10余部，在核心期刊發表學術論文200余篇。
二、培養目標
1.較好地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的基本路線，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，具有較強的事業心和責任感，具有良好的道德品質和學術修養，愿為社會主義現代化建設事業服務。
2.碩士研究生在本學科內掌握堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有從事科學研究工作、教學工作或獨立擔負專門技術工作的能力。碩士研究生的知識結構應達到能夠讀懂本專業學術論文；應具有熟練運用本專業常用實驗方法、計算方法、分析方法等研究方法的實踐能力；應具有參加完整科研過程的科研能力。
3.掌握一門外國語，碩士研究生應能運用該門外國語比較熟練地閱讀本專業外文資料。
4.身心健康。
三、培養方式
1.碩士生培養以課程學習、科學研究與實踐應用并重。
2.碩士生培養采用導師負責與導師組集體培養相結合的方式。導師是碩士研究生培養的第一責任人，每個學科方向導師組人員原則上不少于3人，充分發揮集體培養優勢。
3.堅持“以生為本”的辦學理念和“因材施教”的教育思想，積極調動研究生學習的主動性，充分發揮研究生學術的創造性。
4.堅持采取理論與實踐相結合、教學與科研相結合、課堂教學與社會調查相結合的研討式教學方式，著重培養和提高研究生的思維能力、自學能力、動手能力、表達能力、寫作能力和創新能力；堅持開放性教學，鼓勵研究生開展讀書會、討論會和學術沙龍，參與課題研究，培養獨立科研能力和協作科研精神。
5.有計劃聘請國內外專家來我院授課，或派出碩士研究生到其他著名高校和研究機構訪學。
四、學習年限
碩士研究生的學習年限一般為3年，最長不得超過5年（含休學等中斷學習的時間），優秀碩士研究生提前完成課程學習和學位論文者，可申請提前答辯和提前畢業，獲得碩士學位。但生源為跨學科、專業同等學力者和少數民族骨干計劃，不得申請提前答辯和提前畢業。
五、研究方向
1.區域可持續發展
本研究方向以人地關系地域系統理論為指導，主要開展區域分析和地域經濟系統動態模擬研究，城鄉統籌可持續發展及聚落系統結構和空間演化研究，寧夏山川協調發展及優化調控措施等方面的研究工作。
在理論和實踐上，以人地關系相關理論為基礎，汲取區域經濟學、發展經濟學和區域科學的理論與方法，強調學科交叉、多視點系統解析，注重對區域經濟地域系統的組織結構、影響因素、運行機制和演化特征進行綜合分析和動態模擬，探討其發展規律和優化調控方法措施，建立了典型區域可持續發展的框架體系，多數研究成果被地方政府有關部門所采用，真正起到了科研服務社會的作用。
今后本研究方向將重點圍繞兩方面開展科學研究：一是進一步探討寧夏灌區、中部干旱帶和南部山區，特別是河套綠洲區域特殊地理環境和獨特經濟社會背景下人地關系地域系統的演化規律和調控機制，為豐富和完善地理學人地關系地域系統理論做出貢獻；二是探討現代不同類型人文要素及其載體的空間結構特征及其演化過程，重視區域人文要素空間結構形成的自然背景、歷史沿革及人文機制研究。三是探討生態環境破壞、生態保育與恢復、資源利用與管理等問題，主要關注人類活動對自身生存和發展空間產生的不良影響，探討實現人與自然協調與可持續發展的機制和對策。
2.生態經濟與生態評估
本研究方向從經濟地理學、生態經濟學的視角，立足寧夏區域開發特點，重點開展在生態文明建設背景下和區域開發政策安排下，生態經濟發展的思路、模式、途徑、機制和空間布局等，主要包括區域資源可持續利用、區域經濟地域系統優化、生態產業選擇和布局、生態文明建設體系等。
在理論和實踐上，把現代地理學成熟先進的技術方法應用于區域開發與生態經濟發展中，實現不同尺度地理單元生態文明建設信息的自動提取與深層次挖掘，提出實現寧夏山川相濟的區域經濟協同機制、模式，開拓寧夏區域發展研究的新領域和新途徑，為寧夏統籌城鄉發展、統籌區域發展，建設生態文明的新寧夏，具有重要的理論和方法指導。
今后，本研究方向一是繼續深入探討落后地區域經濟地域系統發展機理，構建寧夏生態經濟新模式，加強應用基礎研究；二是在資源環境信息挖掘的基礎上，構建區域生態經濟系統與產業結構優化技術方法體系；三是通過凝練總結，構建區域生態經濟運行機制和政策體系，為科學決策提供依據。
3.城鄉規劃與房地產開發
本研究方向以城市地理學、城市經濟學和房地產經濟學理論方法為基礎，重點開展寧夏及周邊地區城鎮體系演化和機理、規模和結構、城鎮化模式和機制、人居環境與房地產開發、城鎮發展與生態環境、園區建設與城鎮化、新農村建設與城鎮化、城市土地利用與優化、循環經濟與區域協調發展等研究，形成了具有西北地區城鄉建設與房地產開發的研究特色。
在理論和實踐上，從統籌城鄉協調發展的視角，先后開展了城鎮體系規劃、區域規劃、土地利用總體規劃，以及寧夏沿黃城市帶發展戰略研究、城市土地利用與優化研究、城市循環經濟評價與產業集群發展模式研究、物流中心商業地產項目建設可行性研究等重要課題，形成了一批具有重要影響的學術成果，成為自治區有關部門決策的重要理論依據和房地產開發企業投資依據，進一步奠定了人文地理學在寧夏乃至周邊地區城鎮化和房地產開發領域的學科地位。
今后，本研究方向將繼續以寧夏及周邊地區城鄉建設和房地產發展為研究對象，以應用研究為歸宿，一是重點開展城鎮化模式和機制，二是開展城鄉發展與房地產開發空間布局、方向和投資模式，三是開展城鄉統籌與區域協調發展機理、模式、管制，四是開展城鄉統籌與人居環境建設等，從而為城市地理學研究領域在西北地區的拓展與培養欠發達地區城鄉規劃、住房與城鄉建設、房地產開發經營與管理復合型人才做出更大貢獻。
4.旅游開發與規劃
本研究方向立足寧夏及周邊地區多元文化景觀，運用旅游地理學和文化地理學等學科的理論與方法，開展文化景觀的歷史譜系和地理格局、組合形態、人文內涵、演變規律，以及特色旅游開發與規劃的實踐策略，在地方特色旅游資源的文脈挖掘與整合獨具特色，逐漸形成了民族文化對旅游開發的影響、回族文化景觀與特色旅游資源評價、民俗文化與鄉村旅游發展、特色旅游規劃等研究領域。
在理論和實踐上，本研究方向充分利用回族文化和西夏文化景觀與地理格局的多樣性，注重文化景觀與特色旅游開發的機理研究，形成了多元文化景觀與特色旅游文脈整合理論框架，較為系統的闡述和探討了回族地區文化景觀和旅游規劃與開發的理論與方法，積極開展科學研究服務文化產業、旅游業發展的實踐研究工作，為地方文化產業與特色旅游開發與發展做出了顯著貢獻。
今后，本研究方向繼續將民族地區文化景觀與旅游開發有機結合，通過民族地區文化景觀多樣性和時空效應的研究，發展文化地理學相關理論；通過旅游開發中文脈分析與整合研究，豐富旅游地理學的理論和實踐內容，從而為我國文化地理學研究領域的拓展與民族地區旅游規劃與管理的復合型人才培養做出更大貢獻。
 
六、課程設置與學分計算
1.課程設置原則
（1）理論課設置以能讀懂本專業學術論文為目的，設置本專業所必需的基礎理論和基礎知識課程。
（2）以能熟練運用本專業常用的實驗方法、計算方法、分析方法等研究方法為目的，設置本專業必需的案例分析與強化訓練課程。
2.課程設置
碩士研究生課程設置按類別分為學位課和非學位課。課程設置見附件1。
3.學分計算
17學時計1學分，實驗課34學時計1學分，補修課不計學分。
總學分34學分，其中課程學分為27學分（其中學位課20學分），必修環節學分為4學分，創新能力3學分。
學位課課程：20學分
中國特色社會主義理論與實踐研究(34學時)2學分。
第一外國語（102學時）6學分。
專業共同必修課共6學分。
研究方向課共6學分。
非學位課課程：7學分
自然辯證法概論17學時 1學分。
跨學科、專業和以同等學力考入的碩士研究生，需補修本學科大學本科3門主干課程（不計學分）。
必修環節：4學分
（1）教學實踐和專業實習2學分
教學實踐與專業實習是碩士研究生培養過程的重要環節，每位碩士研究生都必須參加，其評價材料是申請學位的必備材料之一。
①教學實踐1學分。在第二學年開展教學實踐活動，方式包括輔導本科生有關課程，指導實驗、協助指導畢業設計（或論文）、野外實習等，累計時間4周。教學實踐成績不合格者必須再次進行實踐，再次實踐成績仍不合格者，按必修課程不及格處理，不得參加論文答辯。教學實踐必須在導師親自指導下完成，完成后填寫《寧夏大學研究生教學\專業實習考核表》，經指導教師及院、系審核后歸入本人檔案。
②專業實習1學分。包括課程實習和專業綜合實習兩部分，累計時間不少于4周。
課程實習0.5學分，包括《區域可持續發展前沿》、《生態經濟理論與實踐》、《房地產經濟與開發》、《旅游規劃》、《經濟地理學前沿》等課程。每門課程實習時間為1-5天。課程實習成績不合格者必須再次進行實習，再次實習成績仍不合格者，按必修課程不及格處理，不得參加論文答辯。課程實習由任課教師編寫實習方案和計劃，并組織完成。實習結束后，由研究生撰寫提交實習報告一份，并填寫《寧夏大學研究生教學\專業實習考核表》，由任課教師給出實習成績和評語。
專業綜合實習0.5學分，一般安排在第二學年，累計時間4周。由導師組確定實習方案和計劃，每次實習指導老師不少于3人。專業綜合實習成績不合格者必須再次進行實習，再次實習成績仍不合格者，按必修課程不及格處理，不得參加論文答辯。實習結束后，填寫《寧夏大學研究生教學\專業實習考核表》，并由實習指導老師和學院做出相應書面鑒定。
（2）文獻綜述、開題報告1學分
碩士研究生文獻閱讀要結合課題研究方向和具體的研究領域進行，參考文獻不得少于60篇，其中外文參考文獻不少于20篇，文獻綜述報告不少于4000漢字。
（3）學術報告1學分
在學期間，必須參加十次以上學術報告活動，其中至少參加一次區外學術報告會，每次學術報告活動結束后，碩士研究生本人應手工填寫學術報告登記表。
創新能力：3學分
達到下列條件之一者可獲得3學分。
（1）主持或參加研究生創新項目；
（2）公開發表專業學術論文一篇（本人署名前二位）；
（3）獲得省部級以上各類學術科技競賽獎；
（4）獲得發明專利排名前三位的發明人或實用新型發明專利排名前三位發明人。
以上各項的署名單位必須為寧夏大學，否則不予認可。
4.課程考核方式與標準
碩士研究生課程學習考核可采取多種方式。除實驗、實習課可以進行考查外其它課程一律進行考試。碩士研究生學位課程考核采取考試方式，政治理論課亦可以采取課程論文方式。選修課程的考核可以由任課教師根據培養方案對課程的要求決定。
所有課程考核成績實行百分制,學位課程及格標準為75分以上(含75分),非學位課程及格標準為60分以上(含60分)。
七、中期考核
碩士研究生課程學習時間為一年半，結束后進行中期考核,實行分流制。具體辦法見《寧夏大學研究生中期考核辦法》。
八、學位論文工作
學位論文是碩士生培養工作的重要組成部分，是對碩士生進行科學研究或承擔專門技術工作的全面訓練。碩士生創新能力，綜合運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力在學位論文中可以集中體現。碩士生應積極參與導師承擔的科研項目，注意選擇有重要應用價值的課題，學位論文要有新工作和新見解。碩士生入學后在導師指導下確定研究方向，通過查閱文獻、收集資料和調查研究確定研究課題，并在規定時間完成開題報告。學位論文必須在導師指導下由碩士生獨立完成，要求達到概念清楚、立論正確、分析嚴謹、計算正確、數據可靠、文句簡練、圖表清晰、層次分明，能體現碩士生具有寬廣的理論基礎，較強的獨立工作能力和優良的學風。與他人合作或在前人基礎上繼續進行的課題，必須在論文中應明確指出本人所做的工作。學位論文必須采用計算機編輯和輸出，具體格式參照《寧夏大學學位論文格式、書寫規范》。用于學位論文的實際工作時間不得少于一年。各學科專業根據本學科專業實際和培養目標等要求安排具體的學位論文工作。
九、其它學習項目安排
1.科研
（1）遵循學術道德和學術規范，杜絕剽竊、抄襲和其他學術不當行為。
（2）在學期間，每位研究生均須至少全程參加一項科研課題。須填寫《寧夏大學資源環境學院研究生科研考核表》，并由學院學術分委員會做出相應鑒定。
2.助管
為增強碩士研究生的管理工作能力和服務意識，在第二學年由學院安排助管，助管時間連續4周。助管結束后，填寫《寧夏大學資源環境學院研究生助管考核表》，并由接受助管單位和部門做出相應的書面鑒定。
十、畢業與學位授予
1.思想表現
按照《研究生工作手冊》規定審查。
2.課程學習和中期考核
完成規定課程學習和學分；通過寧夏大學學位英語考試（學位英語考試由研究生院組織）；通過中期考核。
3.科研
須滿足以下三條中之一：
（1）以第一作者身份在公開出版的學科（專業）期刊（不包括增刊），發表至少1篇學術論文。
（2）以第一作者身份在“211”工程或“985”高校學報（不包括增刊），發表至少1篇學術論文。
（3）參編并出版著作，署名撰寫2萬字以上。
4.必修環節、創新能力和其他
完成必修環節、創新能力和其他規定。
5.學位論文
審查盲審和送審論文評閱意見。實行一票否決制。
上述1至5條中，其中任何一條不合格者，不得申請學位論文答辯。符合上述1至5條規定，且通過學位論文答辯者，準予畢業，并授予理學碩士學位

寧夏大學資源環境學院自然地理學簡介

一、學科簡介
自然地理學是把組成自然環境的各種要素相互聯系起來開展研究，以闡明自然環境的整體、各組成要素及其相互間的結構、功能、物質遷移、能量轉換、動態演變以及地域分異規律。尤其重視人類活動對自然環境的作用，探討人類與自然環境的相互關系和全球變化對自然環境的影響，以及人類社會經濟活動與環境資源之間相互協調、持續發展的規律。自然地理學的研究能夠為解決荒漠化、水土流失、自然災害、生態平衡以及區域環境問題等做出貢獻，尤其是對于國家和地區的生態環境發展起到不可替代的作用。
本學位點立足西北干旱半干旱區資源環境，以自然地理學應用研究為重點，形成了自然資源開發與利用、全球變化與生態安全和荒漠化與水土保持3個研究方向，重點開展了寧夏特殊地理環境和生態特點的背景下氣候和水土資源的綜合分析、生態安全及荒漠化防治等研究，形成了區域特色鮮明的學科優勢，發展和豐富了自然地理學的相關理論，為建設具有中國特色的自然地理學做出了應有的貢獻，起到了學科建設服務地方經濟社會發展的目的和“智庫”的作用。
自然地理學學術隊伍結構合理，形成了實力強、水平高、素質優良的老、中、青結合的學科創新團隊。目前，擁有教授5人，副教授4人，博士11人。近三年來，主持國家級課題8項，橫向課題10余項，累計科研經費達400余萬元。出版著作4部，發表學術論文50余篇，其中SCI檢索論文2篇。
二、培養目標
1.較好地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的基本路線，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，具有較強的事業心和責任感，具有良好的道德品質和學術修養，愿為社會主義現代化建設事業服務。
2.碩士研究生在本學科內掌握堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有從事科學研究工作、教學工作或獨立擔負專門技術工作的能力。碩士研究生的知識結構應達到能夠讀懂本專業學術論文；應具有熟練運用本專業常用實驗方法、野外調研、數據分析處理等研究方法的實踐能力。
3.掌握一門外國語，碩士研究生應能運用該門外國語比較熟練地閱讀本專業外文資料，并能熟練運用外語進行專業文章的寫作。
4.身心健康。
三、培養方式
1.碩士生培養以課程學習、科學研究與實踐應用并重。
2.碩士生培養采用導師負責與導師組集體培養相結合的方式。導師是碩士研究生培養的第一責任人，每個學科方向導師組人員原則上不少于2人，充分發揮集體培養優勢。
3.堅持“以生為本”的辦學理念和“因材施教”的教育思想，積極調動研究生學習的主動性，充分發揮研究生學術的創造性。
4.堅持采取理論與實踐相結合、教學與科研相結合、課堂教學與野外調研相結合的研討式教學方式，著重培養和提高研究生的思維能力、自學能力、動手能力、表達能力、寫作能力和創新能力；堅持開放性教學，鼓勵研究生開展讀書會、討論會和學術沙龍，參與課題研究，培養獨立科研能力和協作科研精神。
5.有計劃聘請國內外專家來我院授課，或派出碩士研究生到其他著名高校和研究機構訪學。
四、學習年限
碩士研究生的學習年限一般為3年，最長不得超過5年（含休學等中斷學習的時間），優秀碩士研究生提前完成課程學習和學位論文者，可申請提前答辯和提前畢業，獲得碩士學位。但生源為跨學科、專業同等學力者和少數民族骨干計劃，不得申請提前答辯和提前畢業。
五、研究方向
本學位點根據自然地理學學科的特點，結合寧夏及周邊地域特色，突出學科交叉，共設三個特色研究方向：全球變化與生態安全、荒漠化與水土保持、自然資源開發與持續利用。 
1.全球變化與生態安全
從全球變化與生態的視角，立足寧夏自然環境和生態環境特點，重點探索干旱區生態系統對全球氣候變化和人類活動的響應方式、響應途徑、作用過程、動力機制及未來可能的變化趨勢，從而為保障旱區生態系統穩定健康提供科學依據，確保地區生態建設及安全。
在理論和實踐上，把自然地理學、生態學、環境科學成熟先進的技術方法應用于具有寧夏地區特色的生態系統中，通過長期的不同生態系統的生態監測和生態評估，實現不同尺度地理單元生態系統變化與全球變化、人類活動之間的響應機制的確定，分析未來變化趨勢，提出應對的生態對策，為全區生態建設、生態經濟發展、生態安全提供必要的理論基礎和指導性建議。
本研究方向重點以旱區各類生態系統作為研究對象，繼續加強不同生態系統的生態監測及生態評估，圍繞全球氣候變化與旱區生態系統的響應機理，生態系統變化與人類活動相互關系，開展旱區各類生態系統在全球氣候變化、人類活動等過程中的功能性變化研究；開展各類生態系統穩定性、安全性評估；開展各類生態系統與全球氣候變化、人類活動響應性研究，構建區域生態系統的變化與全球變化、人類活動的關系體系，為科學決策提供依據。
2.荒漠化與水土保持
以生態工程、地貌學、災害學等理論為指導，立足寧夏乃至周邊地區，圍繞干旱半干旱區生態環境的突出問題——水土流失與荒漠化開展相關研究，形成的自己的特色，在學術界具有一定的影響，并得到社會的認同。
在理論和實踐上，以干旱半干旱區的自然地理特點為背景，汲取生態工程的成功經驗和方法，突出學科交叉與多視點系統分析。注重干旱半干旱區荒漠化、水土流失的特點、影響因素、運行機制和演化特征進行綜合分析和動態模擬，并在野外開展生態實驗。
本研究方向主要針對寧夏及毗鄰地區風蝕、水蝕及二者交互等荒漠化類型，研究土壤侵蝕的發生機制、發展規律和影響因素，應用現代水土保持理論與地理信息技術，開展荒漠化現狀調查與監測、土壤侵蝕發生機制，綜合防治技術和土地整治與合理利用技術、模式的研究。
3.自然資源開發與持續利用
以自然資源學的基本理論為指導，立足寧夏乃至周邊地區，在區域資源分析及動態模擬、自然資源利用與規劃管理、自然災害、區域可持續發展研究等領域形成了自己的特色，在學術界具有一定的影響，并得到社會的高度認識。
在理論和實踐上，以自然資源學的理論為基礎，應用區域自然、經濟、社會學的理論與方法，強調學科交叉，多視點系統解析，注重對干旱半干旱區水資源、土地資源的分布、結構、特點、影響因素，運用機制和演化特征進行綜合分析和動態模擬，探討其發展規律和優化調控方法措施，建立了典型區域可持續發展的框架體系，多數研究成果被地方政府有關部門所采用，真正起到了科研服務社會的作用。
本研究方向主要涉及土地資源的綜合評價分析、管理。主要研究水資源和土地資源的質量及利用與經濟的相互關系及其規律，從土地資源學角度探討可持續利用土地資源的科學依據和原則；從土壤發生和分類的角度探討西北干旱半干旱區土壤利用和保護；從西部干旱區水資源特征，分析探討區域水資源面臨的問題，研究水資源和土地資源配置中的經濟作用和優化配置途徑，根據各地實際、從總體上協調土地資源、水資源開發利用和治理保護的關系，提出土地資源、水資源適應社會經濟發展的優化配置途徑。此外開展自然資源利用規劃與管理、水資源與水環境、自然災害研究與防治、可持續發展等方面研究，有助于為合理利用資源、有效保護環境提供可靠的科學依據。
六、課程設置與學分計算
1.課程設置原則
（1）理論課設置以能熟悉本專業基礎理論及研究前言為目的，設置本專業所必需的基礎理論、知識、研究進展類課程。
（2）以能熟練運用本專業常用的實驗方法、野外調研方法、計算方法、分析方法等研究方法為目的，設置本專業必需的強化訓練課程。
2.課程設置
碩士研究生課程設置按類別分為學位課和非學位課。課程設置見附件1。
3.學分計算
17學時計1學分，實驗課34學時計1學分，補修課不計學分。
總學分34學分，其中課程學分為27學分（其中學位課20學分），必修環節學分為4學分，創新能力3學分。
學位課課程：20學分
中國特色社會主義理論與實踐研究(34學時)2學分。
第一外國語（102學時）6學分。
專業共同必修課共6學分。
研究方向課共6學分。
非學位課課程：7學分
自然辯證法概論17學時 1學分。
專業選修課共6學分
跨學科、專業和以同等學力考入的碩士研究生，需補修本學科大學本科2門主干課程（不計學分）。
必修環節：4學分
（1）教學實踐和科研實踐2學分
教學實踐與專業實習是碩士研究生培養過程的重要環節，每位碩士研究生都必須參加，其評價材料是申請學位的必備材料之一。
①教學實踐1學分。在第二學年開展教學實踐活動，方式包括輔導本科生有關課程，指導實驗、協助指導畢業設計（或論文）、野外實習等，累計時間4周。教學實踐成績不合格者必須再次進行實踐，再次實踐成績仍不合格者，按必修課程不及格處理，不得參加論文答辯。教學實踐必須在導師親自指導下完成，完成后填寫《寧夏大學研究生教學\專業實習考核表》，經指導教師及院、系審核后歸入本人檔案。
②科研實踐1學分 自然地理學課程實習和專業綜合實習野外實踐。
（2）文獻綜述、開題報告1學分
碩士研究生文獻閱讀要結合課題研究方向和具體的研究領域進行，參考文獻不得少于60篇，其中外文參考文獻不少于20篇，文獻綜述報告不少于4000漢字。
（3）學術報告1學分
在學期間，積極參加學術活動，必須參加十次以上學術報告活動，其中至少參加一次區外學術報告會，每次學術報告活動結束后，碩士研究生本人應手工填寫學術報告登記表。
創新能力：3學分
達到下列條件之一者可獲得3學分。
（1）主持或參加研究生創新項目；
（2）公開發表專業核心期刊學術論文一篇（本人署名前二位）；
（3）獲得省部級以上各類學術科技競賽獎；
（4）獲得發明專利排名前三位的發明人或實用新型發明專利排名前三位發明人。
4.課程考核方式與標準
碩士研究生課程學習考核可采取多種方式。除實驗、實習課可以進行考查外其它課程一律進行考試。碩士研究生學位課程考核采取考試方式，政治理論課可以采取課程論文方式。選修課程的考核可以由任課教師根據培養方案對課程的要求決定。
所有課程考核成績實行百分制,學位課程及格標準為75分以上(含75分),非學位課程及格標準為60分以上(含60分)。
七、中期考核
碩士研究生課程學習時間為一年，結束后進行中期考核,實行分流制。具體辦法見《寧夏大學研究生中期考核辦法》。
八、學位論文工作
學位論文是碩士生培養工作的重要組成部分，是對碩士生進行科學研究或承擔專門技術工作的全面訓練。碩士生創新能力，綜合運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力在學位論文中可以集中體現。碩士生應積極參與導師承擔的科研項目，注意選擇有重要應用價值的課題，學位論文要有新工作和新見解。碩士生入學后在導師指導下確定研究方向，通過查閱文獻、收集資料和調查研究確定研究課題，并在規定時間完成開題報告。學位論文必須在導師指導下由碩士生獨立完成，要求達到概念清楚、立論正確、分析嚴謹、計算正確、數據可靠、文句簡練、圖表清晰、層次分明，能體現碩士生具有寬廣的理論基礎，較強的獨立工作能力和優良的學風。與他人合作或在前人基礎上繼續進行的課題，必須在論文中應明確指出本人所做的工作。學位論文必須采用計算機編輯和輸出，具體格式參照《寧夏大學學位論文格式、書寫規范》。用于學位論文的實際工作時間不得少于一年。各學科專業根據本學科專業實際和培養目標等要求安排具體的學位論文工作。
九、其它學習項目安排
1.科研
（1）遵循學術道德和學術規范，杜絕剽竊、抄襲和其他學術不當行為。
（2）在學期間，每位研究生均須至少全程參加一項科研課題。須填寫《寧夏大學資源環境學院研究生科研考核表》，并由學院學術分委員會做出相應鑒定。
2.助管
為增強碩士研究生的管理工作能力和服務意識，在第二學年由學院安排助管，助管時間連續4周。助管結束后，填寫《寧夏大學資源環境學院研究生助管考核表》，并由接受助管單位和部門做出相應的書面鑒定。
十、畢業與學位授予
1.思想表現
按照《研究生工作手冊》規定審查。
2.課程學習和中期考核
完成規定課程學習和學分；通過寧夏大學學位英語考試（學位英語考試由研究生院組織）；通過中期考核。
3.科研
須滿足以下四條中之一：
（1）公開發表專業核心期刊學術論文一篇（本人署名前二位）。
（2）以第一作者身份在“211”工程或“985”高校學報（不包括增刊），發表至少1篇學術論文。
（3）以第一作者身份在省級以上專業學術會議宣讀論文，并由省級以上出版社出版的論文集中，發表至少1篇學術論文。
（4）參編并出版著作，署名撰寫2萬字以上。
4.必修環節、創新能力和其他
完成必修環節、創新能力和其他規定。
5.學位論文
審查盲審和送審論文評閱意見。實行一票否決制。
上述1至5條中，其中任何一條不合格者，不得申請學位論文答辯。符合上述1至5條規定，且通過學位論文答辯者，準予畢業，并授予理學碩士學位。

寧夏大學資源環境學院地理學碩士專業簡介

寧夏大學地理學一級碩士點，依托于寧夏大學資源環境學院，經過近30年的發展，學科建設不斷完善，辦學層次逐步提升。2001年，人文地理學碩士點獲國務院學位委員會批準。2006年，人文地理學學科被批準為自治區級重點學科。2011年，地理學一級學位碩士點獲得國務院學位委員會批準。2012年，自然地理學、地圖學與地理信息系統兩個專業開始招生。2013年，旅游開發與規劃管理碩士點獲批。目前共有導師34名，在校生79民。
根據學院學科建設和專業發展的特色，依據地理學一級學科碩士點設置，結合我院師資隊伍情況，從人文地理學、自然地理學、地圖與地理信息系統、旅游開發與規劃管理4個二級學科碩士點凝練出相應的研究方向。
（一）人文地理學
本學科點以民族地區人地關系地域系統為研究對象，主要形成了區域可持續發展、生態經濟與生態評估、城鄉規劃與房地產開發、旅游開發與規劃4個研究方向，重點開展了寧夏人地關系地域系統的演化規律和調控機制；土地利用、產業發展、生態建設、產業布局、特色旅游開發等方面的研究，已經形成了區域特色鮮明的學科優勢。
（二）自然地理學
本學科點立足西北旱區半干旱區資源環境特點，以自然地理學應用研究為重點，主要形成了自然資源開發與利用、全球變化與生態安全和荒漠化與水土保持3個研究方向，重點開展了寧夏特殊地理環境與生態背景下氣候和水土資源的綜合分析、生態安全及荒漠化防治等研究。
（三）地圖學與地理信息系統
地圖學與地理信息系統是研究地理空間數據采集、存儲管理、分析應用和可視化表達的有關理論、技術方法和應用的學科。目前，我院主要形成了遙感監測與分析、空間信息技術與分析、GIS方法與技術3個研究方向。主要開展地理信息系統基礎研究、應用系統設計與開發、數字工程建設、空間分析與應用、輔助決策管理與空間數據處理等方面工作。
（四）旅游開發與規劃管理
本方向是對區域旅游資源、區域旅游開發規劃、旅游產業發展、旅游支持體系和保障體系的綜合研究，涵蓋旅游發展與區域經濟發展的關系，旅游資源評價利用與保護，旅游發展戰略、旅游區建設與項目設計、旅游產品開發、旅游行為與市場研究、旅游服務接待業及相關產業發展規劃等方面的研究。本學科下設三個方向：旅游開發與規劃、旅游地發展與管理、民族文化與休閑產業。

寧夏大學資源環境學院師資力量

學院現有教職工58人，專任教師50人，其中教授12人，副教授23人，高級職稱教師占總數的70％；具有博士學位的教師30人，占專任教師的60％。博士生導師3人、碩士生導師22人。現有國家“百千萬人才工程”一、二層次國家級人選1人、享受國務院政府特殊津貼專家1人、自治區“塞上英才”1人、“自治區新世紀313人才”2人，“自治區312人才”2人、自治區級教學名師1人、自治區青年科技人才托舉工程1人。著名地理學家陸大道、劉昌明院士分別為“經濟地理與區域發展”和“循環經濟技術研究”院士工作站首席專家，汪一鳴教授、宋長青教授、湯國安教授、閭國年教授、蘇寧虎教授、張舒研究員為我院特聘教授。

寧夏大學資源環境學院簡介

寧夏大學資源環境學院前身是寧夏大學地理系，成立于1983年7月。2000年3月，更名為“城市與環境科學系”，2002年7月，在城市與環境科學系的基礎上組建成立資源環境學院。學院現有地理科學（教師教育）、人文地理與城鄉規劃、地理信息科學、環境科學、房地產開發與管理5個本科專業；有地理學一級學科碩士點1個，下設自然地理學、人文地理學、地圖學與地理信息系統、旅游開發與管理4個二級碩士點；有院士工作站2個，教育部國際合作聯合實驗室1個，自治區重點實驗室1個，自治區教學團隊1個，自治區高校黃大年式教師團隊1個，自治區級重點學科1個，自治區“十三五”重點專業群1個，學校西部一流建設培育專業1個。
學院現有教職工58人，專任教師50人，其中教授12人，副教授23人，高級職稱教師占總數的70％；具有博士學位的教師30人，占專任教師的60％。現有國家“百千萬人才工程”一、二層次國家級人選1人、享受國務院政府特殊津貼專家1人、自治區“塞上英才”1人、“自治區312人才”2人、自治區級教學名師1人、自治區青年科技人才托舉工程1人，博士生導師3人、碩士生導師34人。在校生數662人（其中本科生583人、碩士研究生79人），生師比為14：1。
在本科教學中，學院有教授參與的課程組制度，并積極開展專業人才培養方案修訂、教育教學及考試改革等，總體教學水平達到學校考核指標A級。申報教學成果26項（自治區級教學成果6項），獲得自治區級教學成果二等獎1項。往屆畢業生有多人以優異成績考取或免推中國科學院、清華大學等教育部所屬重點院校的碩士研究生，多人次參加了全國性大學生技能或論文競賽，區級競賽以上獲獎12人次。
2016年，資源環境學院與環境工程研究院融合發展，雙方發揮彼此優勢，共承擔國家自然科學基金項目49項，國家科技成果轉化資金項目3項，教育部人文社科基金項目3項，寧夏自然科學基金和社科基金、寧夏科技支撐計劃、教育廳基金項目56項，橫向課題50余項，到位科研經費5720萬元；獲國家發明創業獎1項，寧夏科技進步獎3項；主編或參編學術著作6部，發表學術論文近200篇。
“十三五”以來，學院以創建一流學科為契機，著力打造一流師資隊伍，大力改善教學科研條件，努力培養高質量創新創業人才，努力建成區域特色鮮明、服務地方能力突出、西部一流的教學研究型學院。