渤海大學外國語學院課程與教學論（英語）簡介 正文

一、培養目標
    課程與教學論（英語）專業培養具有現代教育觀念，教育、教學及科研能力均較強的英語教學骨干教師。
此類人才的基本要求如下：
  1.掌握課程與教學論英語專業知識、從事課程與教學研究的方法論知識和語言知識以及從事課程與教學實踐所需要的教學知識。
  2.培養學術研究的基本素質。課程與教學論專業碩士研究生應具備一定的學術素養和學術道德，包括熱愛教育的事業心、嚴謹的治學態度、求實創新與敢于質疑的精神、具有團隊合作的意識與能力；保持學術良知，恪守學術道德、學術規范與倫理。
  3.形成基本學術能力。包括獲取知識的能力、科學研究能力、實踐能力、學術交流的能力以及理論聯系實際能力等。
  4. 具有較寬厚的文化基礎與英語專業基礎，能通過閱讀專業文獻了解國內外英語學科教學理論的現狀和發展趨勢，具有較高的教育學和教學理論素養，在英語教學方面視野開闊、現代意識強，能勝任教學業務骨干的工作，具有較強的學科教學研究能力。
二、主要研究方向：英語課程與教學論
三、學習年限
  課程與教學論（英語）專業碩士生的基本修業年限為三年，最長修業年限（含休學）為六年。其中在校課程學習時間一般為一年半，從事學位論文工作的時間應不少于一年半。碩士研究生提前修滿學分、提前完成學位論文并取得優異的科研成果，在滿足國家和學校提前畢業相關要求的前提下，可申請提前畢業，但修業年限不得少于兩年半。
四、培養方式
  課程與教學論（英語）專業實行導師負責制，同時也要發揮導師組集體指導在研究生培養中的作用。
  課程與教學論（英語）專業碩士生每學期到校報到后，必須向導師報到，每周一次向導師匯報學習及科研情況。導師組每學期召開一次會議，檢查研究生培養情況和交流經驗。
課程與教學論（英語）專業碩士生的培養強調專業基礎理論和專業知識的學習，重視綜合素質及創新和創業精神的培養，不斷提高研究生分析問題與解決問題的能力。同時，根據實際需要，確定培養目標、培養類型和培養模式。
  課程與教學論（英語）專業以課程學習為主，采用系統講授、自主學習、分組討論等多種學習方式，注重案例教學；強調學生自學，組織咨詢輔導。科研訓練采用學術講座、學術沙龍、導師及導師組定期研討等多種方式，要求學生定期寫出讀書筆記或進行研究匯報。鼓勵學生參加導師的課題研究，并進行具體工作。

渤海大學

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