河南大學教育科學學院教育管理碩士培養(yǎng)方案 正文

河南大學全日制教育碩士教育管理專業(yè)培養(yǎng)方案
（045101）
一、學科簡介
教育管理是公共管理的一個分支學科，教育碩士專業(yè)的教育管理方向主要培養(yǎng)具有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎(chǔ)知識，牢固的教育管理專業(yè)知識，理解和掌握國家的教育法規(guī)、方針政策，能在教育行政部門及各級各類中小學校、幼兒園從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應(yīng)用性人才。
目前，教育科學學院的教育學和心理學兩個一級學科均為省級重點學科，教育學一級學科（含教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業(yè)技術(shù)教育學、特殊教育學、教育技術(shù)學等）擁有博士學位授予權(quán)和博士后科研流動站，教育學和心理學（含基礎(chǔ)心理學、發(fā)展與教育心理學、應(yīng)用心理學等）兩個一級學科擁有碩士學位授予權(quán)。教育碩士（教育管理方向、現(xiàn)代教育技術(shù)方向）、應(yīng)用心理碩士2個專業(yè)招收專業(yè)學位研究生；教育學為國家級特色專業(yè)，心理學為省級特色專業(yè)，教育技術(shù)學為校級特色專業(yè)；教育學教學團隊為省級優(yōu)秀教學團隊；管理心理學、德育原理、課程與教學論、教育研究方法等8門課程為國家級精品課程。學院擁有一支實力雄厚的教師隊伍，全院有教職工90余名，專任教師70余名，其中教授20余人，副教授30余人。專任教師中有博士50余人。
二、研究方向
1．教育行政管理
2．學校行政管理
3．學校班級管理
三、培養(yǎng)目標及基本要求
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學管理人員和教師。具體要求為：
（一）擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學科前沿和發(fā)展趨勢。
（三）具有較強的管理實踐能力，能勝任相關(guān)的教育管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育管理中的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育管理工作。
（四）熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
（五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
四、招生對象
在職普通中學、小學、幼兒園和其他中等學校的文化基礎(chǔ)課專任教師或管理人員，以及省、市、區(qū)、縣教育研究部門或政府機關(guān)教育系統(tǒng)中有相當于中學、小學、幼兒園教師職務(wù)的教研員或管理人員。具體工作年限和學歷要求為大學本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗，或獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員。
五、學習形式與年限
采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。其中第一年主要是課程學習，完成教學計劃課程后到基礎(chǔ)教育工作崗位進行研究性教學實踐活動與論文寫作。
 
六、課程設(shè)置
課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，實踐教學四個模塊。具體為：學位基礎(chǔ)課程6門，共12學分；專業(yè)必修課程4門，共10學分；專業(yè)選修課程3門，共6學分；實踐教學8學分，總學分不少于36學分。

類 別	課程名稱	考核 方式	學時	開課 學期	學分	授課 教師
公共學位基礎(chǔ)課	政治	考試	54		2	學校安排
	英語	考試	72		2	學校安排
	教育學原理 Principle of Pedagogy	考試	54	1	2	劉黎明等
	課程與教學論專題 Curriculum and Pedagogy	考試	54	1	2	林德全等
	教育研究方法 Method of Educational Research	考試	54	1	2	張新海等
	青少年心理發(fā)展與教育專題 Adolescent Psychological Development and Education	考試	54	1	2	趙俊峰等
專業(yè)必修課	教育管理學 Educational Administration	考試	54	2	3	李留江
	管理心理學 Management Psychology	考試	54	2	3	李永鑫等
	教育法學 Science of Education Law	考試	36	2	2	王星霞
	教育測量與評價 Measurement and Evaluation of Education	考試	36	2	2	李向輝等
選修課	教育技術(shù)學 Educational Technology	考查	36	2	2	蔡建東等
	基礎(chǔ)教育改革研究 Research in Basic Educational Reform	考查	36	2	2	汪基德等
	中小學心理健康教育 Mental Health Education in Middle and Primary Schools	考察	36	2	2	王  瑤等
	管理決策理論與技術(shù) Management Decision-making Theory and Technology	考查	18	2	2	王明輝
	中國教育管理發(fā)展史 The development of Chinese Education Administration	考查	18	2	2	趙國權(quán)
補修課	心理學 Psychology	考查		1		隨本科生
	教育學 Pedagogy	考查		1		隨本科生
實踐教學	實踐教學包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)等實踐形式，實踐教學時間原則上不少于1年。	考查		3.4	8

七、學位論文及學位授予
全日制教育碩士入學后，最遲在第二學期末要確定學位論文題目，寫出論文工作計劃，并通過論文開題報告論證。通過開題論證后方可撰寫學位論文。成立導師組負責全日制教育碩士專業(yè)學位研究生的指導。
學位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐，來源于中小學教育管理中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析等。原則上，全日制教育碩士論文寫作時間不少于一年。論文字數(shù)不少于1.5萬字。
學位論文必須經(jīng)過校內(nèi)、外導師的簽字認可后方能申請參加答辯。論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。
修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經(jīng)學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
八、培養(yǎng)方式與方法
要重視理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。成立導師組負責研究生的指導，實行雙導師制。在教育行政部門聘任有經(jīng)驗的管理者擔任指導教師，并負責做好管理實踐的指導與實施。

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