華東師范大學教育科學學院導師信息介紹：吳剛平 正文

　　個人簡介
　　姓名：吳剛平
　　現任職務：教授、博士生導師
　　郵編：200062
　　地址：上海市中山北路3663號華東師范大學

　　研究領域
　　課程與教學理論、教師教育等

　　主要著作
　　主編：《中小學教師職業道德研修手冊》，高等教育出版社，2012-06
　　專著：《權力分享與責任分擔——轉型期西方教育校本化思潮及其啟示》，山東教育出版社，2011-10
　　主編：《敘事教育學叢書》（三本），華東師范大學出版社，2011-09
　　譯著：《理解課程的關鍵概念》，教育科學出版社，2009-07
　　編著：《課程領導與校本創新》，華東師范大學出版社，2009-05
　　編著：《從課程理論的視角看大陸中小學的教學改革》，中華民國教材研究發展學會，2007-07
　　主編：《課程資源開發和利用的實踐智慧》（高中、初中、小學），高等教育出版社，2004-09
　　專著：《校本課程開發》，四川教育出版社2002.10.
　　主編：《校本研究叢書》（共6本）（第一主編），四川教育出版社2002－2003
　　主編：《普通高中新課程方案導讀》（第三主編），華東師大出版社2003.10.
　　主編：《課程資源與課程管理叢書》(共4本)，高等教育出版社2004.9.
　　主編：《教師新視野叢書》，四川教育出版社2004.10.
　　合著：《新課程的深化與反思》（第二作者），首都師大出版社2004.5.
　　主編：《創新思維的助推器》，華東師大出版社2004.3.
　　主編：《國家基礎教育課程改革教學專業支持計劃叢書》（共3本），華東師大出版社2005.6.
　　參編：《基礎教育課程改革綱要解讀》（鐘啟泉等主編），華東師大出版社2001.8.
　　參編：《走進新課程－與課程實施者對話》（朱慕菊主編），北京師大出版社2002.4.
　　參編：《新課程的理念與創新》（鐘啟泉、崔允漷主編），高等教育出版社2003.7.
　　參編：《教學理論－原理、策略與研究》（施良方、崔允漷主編），華東師大出版社1999.
　　出版：《音像教材：新世紀版教材教師培訓資料》（共9張光盤），騰圖電子出版社2002

　　主要論文
　　《論教師工作的限度》，《教師教育研究》，2012年第4期
　　《學業考試為主課程評價制度的古典遺產與現代轉型》，《全球教育展望》2012第3期
　　《沖突與發展有關校本教研的文化分析》，《河北師范大學學報(教育科學版)》，2011年第12期
　　《白鹿洞書院道化課程思想探析》，《全球教育展望》2011年第8期（人大復印資料教育學2012年第1期）
　　《論初任教師的教學理解》，《課程.教材.教法》，2011年第6期
　　《論基于教師改變的校本教研》，《河北師范大學學報（教科版）》，2011年第2期
　　《大陸地區課程發展機制的結構層次與關系》，《課程研究》，2011年第2期
　　《促進課程領導和校本創新》，《基礎教育課程》，2011年第1-2期
　　《論教師的研究意識》，《中國教育學刊》，2010年第12期
　　《從傳授型教學走向互動型教學，《教育科學論壇》，2010年第03期
　　《初中畢業考試與高中招生制度改革進展與挑戰》，《基礎教育課程》，2010第03期
　　《中考招生改革的深化問題探討》，《全球教育展望》，2010第2期
　　《教學資源視野下公開課的優缺點探析》，《全球教育展望》2009第4期
　　《中小學課程資源開發和利用的若干問題探討》，《全球教育展望》，2009年第3期
　　《全面關注教學目標的意義》，《教育科學論壇》，2009年第2期
　　《建立課程資源的良性運行機制》，《江蘇教育》，2009年第2期
　　《關注教學目標及其實現過程的合理性》，《小學語文教學》，2009年第1期
　　《正確看待和落實高中新課程的選擇性》，《基礎教育課程》，2008年第12期
　　《校本課程常態化開設的操作程序和管理規范》，《福建教育》，2008年第9期
　　《論教學目標及其實現的合理性》，《新課程》，2008年第1期
　　《轉型期西方課程開發機制的結構層次與主要關系》，《當代教育科學》，2007年第Z2期
　　《價值層面的有效教學觀念探析》，《全球教育展望》2007年第4期
　　《課程意識轉化為課程行為需要什么條件》，《新課程》，2007年第1期
　　《深入研究教學過程中動態生成的課程資源》，《福建論壇(社科教育版)》，2006年第6期
　　《走出政策理解的誤區吳剛平教授回應校本課程10大困惑》，《基礎教育課程》，2006年第11期
　　《教育經歷不等于教育經驗》，《教育時報》，2006年第7期
　　《開設校本課程的若干認識問題探討》，《教育科學論壇》，2006年第1期
　　《解析課程資源》，《現代教學》，2006年第Z1期
　　《校本課程要走出校本教材的誤區》，《上海教育科研》，2005年第8期
　　《在坦誠對話中尋找問題的出口——海南洋浦實驗學校校本課程案例分析》，《人民教育》，2005年第8期
　　《高中新課程新在哪里》，《中國教育報》，2005年3月4日
　　《教師的教育經驗及其意義》，《教師之友》，2005年第1期
　　《校本課程開發系列之三在坦誠對話中尋找問題的出口_海南洋浦實驗學校校本課程案例分析》人民教育》2005年第8期
　　《從教學意識向課程意識擴展》《中國教師》2004年第1期.
　　《通過理論和制度的創新實現普通高中課程資源的生長點》《福建教育》2004年第5期.
　　《高考招生制度與考試評價方式的滿意度調研報告》《湖北招生考試》2004年第6期.
　　《高中新課程方案中校本課程的開設問題探討》《當代教育科學》2004年第14期.
　　《教育經驗的意義及其表達與分享》《全球教育展望》2004年第8期.
　　《從“教材”擴展為“課程資源”的意義》，《基礎教育課程》2004年第9期.
　　《動態平衡課程資源》，《中國教育報》，2003年1月7日
　　《普通高中開發和利用課程資源的基本思路》，《當代教育科學》，2003年第20期.《復印報刊資料—中小學教育》2004年第2期.
　　《校本教學研究的意義和理念》，《人民教育》，2003年第5期
　　《課程行為需要什么》《教育時報》，2003年6月5日
　　《高中課程資源的生長點和突破口》，《全球教育展望》2003年第9期.《復印報刊資料—中小學教育》2003年第12期.
　　《課程意識及其向課程行為的轉化》，《教育理論與實踐》，2003年第9期
　　《三級課程管理與校本課程開發》，《福建教育》，2003年第10期
　　《建立以校為本教學研究制度的基本思路》，《教育發展研究》，2003年第10期
　　《為什么教學意識不同于課程意識》，《教育時報》，2003年5月17日
　　《促進教師專業發展的對話途徑》《教育評論》2004年第1期

　　?調查與研究咨詢報告
　　《關于國家課程標準的補充建議》
　　《關于課程資源的開發和利用問題》
　　《普通高中開發和利用課程資源的基本思路》
　　《高中課程資源調研報告》
　　《以校為本教學研究的制度基礎》
　　《關于三級課程管理政策的若干認識問題》
　　《關于校本課程開發的有關問題》
　　《普通高中課程的滿意度調研報告》
　　《關于校本教師培訓和教研制度建設的有關問題》
　　《教學改革的課程論意義》
　　《普通高中課程的功能定位與結構設計》
　　《山西曲沃實驗區調研報告》
　　《河北鹿泉實驗區調研報告》
　　《重慶北碚實驗區調研報告》
　　《成都郫縣實驗區調研報告》
　　《河南鄭州實驗區調研報告》
　　《國家基礎教育課程改革指導綱要研究》（鐘啟泉、崔允漷、張華、吳剛平等合作）
　　《學校課程管理指南（征求意見稿）》（崔允漷、吳剛平等合作）
　　《關于加強教學研究工作的若干意見》（王厥軒、吳剛平等合作）

　　科研項目
　　主持教育部人文社科基地項目“中國課程思想的古典遺產與現代形態研究”
　　主持全國教育科學十五規劃教育部重點課題“校本教育發展的理論建構與實踐探索研究”
　　主持教育部人文社會科學研究十五規劃重點項目“中小學課程資源的開發與利用研究”
　　承擔全國教育科學十五規劃重點課題子課題“課程實施過程專業支持”
　　承擔教育部基基礎教育課程改革重點項目“學校課程政策試點與培訓”
　　承擔教育部基礎教育課程改革重點項目子課題“課程管理政策研究”
　　主持華東師大青年科研創新項目“校本教師培訓的理論基礎研究”
　　承擔教育部基礎教育課程改革重點項目高中新課程實驗教材與課程資源研究項目

　　科研成果所獲獎勵
　　2003年9月獲第三屆中國高校人文社會科學研究優秀成果獎．教育學一等獎：《“國家基礎教育課程改革綱要”研究》（與鐘啟泉、崔允漷、張華合作）
　　2005年3月獲上海市第八屆教育科學研究優秀成果獎．教育理論創新三等獎
　　出國（境）訪學經歷
　　2002年10月應邀赴香港參加國際課程政策研討會，就中國大陸基礎教育課程改革以“ Teaching Reforms in Chinese Mainland: A Curriculum Perspective ”為題發表主題演講，提交論文入選大會論文集出版
　　2004年9月應邀赴瑞典參加正規教育中的環境教育國際高級研討班，并考察瑞典環境教育
　　2010年12月-2011年12月，美國加州大學洛杉磯分校高級訪問學者

　　社會團體兼職
　　國家基礎教育課程改革專家組核心成員
　　教育部高中新課程實驗教材與課程資源研究項目負責人 以上老師的信息來源于學校網站，如有更新或錯誤，請聯系我們進行更新或刪除，聯系方式

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