湖南農(nóng)業(yè)大學碩士生導師介紹:唐玉鳳 正文

　唐玉鳳，學士，1957年11月出生，副教授，職業(yè)技術教育學碩士生導師。
　　1982年1月畢業(yè)于湖南農(nóng)業(yè)大學（原湖南農(nóng)學院）農(nóng)學專業(yè)，畢業(yè)后留校從事黨務工作和教學工作至今。期間，1982年2月-1983年1月參加冶金部在中南礦冶學院舉辦的全國首屆思想政治工作骨干培訓班學習并結業(yè)；1996年3月-1999年1月參加湖南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)研函班學習并畢業(yè)。1994年晉升為副教授，1990年提為職教學院黨總支副書記，2000年至今任該院黨總支書記。
　　主要研究方向：職業(yè)教育管理及教育經(jīng)濟與管理
　　主要研究內(nèi)容：
　　1.職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究
　　職業(yè)教育主要是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、服務、管理第一線需要的應用型人才。怎樣才能實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標？當前，雙師型師資是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)教育人才的瓶頸因素，從理論和現(xiàn)實的結合上科學地構建職技師范人才培養(yǎng)模式，對培養(yǎng)合格的雙師型師資具有十分重要的意義。另一方面，在培養(yǎng)各級各類應用型人才的過程中，其培養(yǎng)規(guī)格、課程設置等與社會需求存在著諸多矛盾，這種現(xiàn)象已成為學生畢業(yè)出口的瓶頸因素，根據(jù)社會需求科學構建應用型人才培養(yǎng)模式是解決這類人才出口問題的有效途徑。
　　2.職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展問題研究
　　職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展存在著互動關系。職業(yè)教育投入與產(chǎn)出存在何種關系？職業(yè)教育在規(guī)模、速度、質(zhì)量等方面怎樣才能與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，更好地為經(jīng)濟發(fā)展服務？這些問題的研究目前尚是薄弱環(huán)節(jié)。本研究主要運用教育學、經(jīng)濟學、社會學等學科已有研究成果，進一步探索職業(yè)教育投入與產(chǎn)出關系問題、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移及經(jīng)濟發(fā)展的關系問題，提出職業(yè)教育與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的相應對策。
　　主要論著目錄
　　1.著作
　　（1）《職業(yè)教育教學論》，主編，湖南科技出版社，2004年4月出版
　　（2）《華夏之友，群星璀璨》，副主編，湖南科技出版社，2002年1月
　　（3）《中國高校管理思想研究》，參編，氣象出版社，1995年3月
　　（4）《高校學生干部工作概論》，參編，中南工業(yè)大學出版社，1992年9月
　　2.撰寫并發(fā)表的論文
　　（1）高校職技師范生就業(yè)問題的思考，高等農(nóng)業(yè)教育，2002，（3）
　　（2）農(nóng)技高師教育面臨的困難及其對策，高專農(nóng)業(yè)教育，2004，（2）
　　（3）唐玉鳳，論職技高師人才培養(yǎng)模式的科學構架，高等農(nóng)業(yè)教育，2004，（4）
　　（4）長沙地區(qū)高職院校學生就業(yè)情況的調(diào)查分析與對策研究，中國職業(yè)技術教育，2004，（8）
　　（5）農(nóng)民養(yǎng)殖增收面臨的困境及其對策，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，2004，（2）
　　（6）現(xiàn)階段農(nóng)民增收的路徑選擇，湖南農(nóng)業(yè)大學出版社（社會科學版），2004，（2）
　　（7）論雙元制教育思想與我國農(nóng)村職業(yè)教育改革，當代教育論壇，2002，（4）
　　（8）發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，開辟高校德育工作新途徑，湖南農(nóng)業(yè)大學出版社（社會科學版），2002，（2）
　　（9）論職技師范人才培養(yǎng)，職教論壇，2003，（12）
　　（10）論大學生就業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng)的科學構建，湖南職技師院學報（職教版），2003，（6）
　　（11）論新形勢下的高校、師德建設，湖南農(nóng)業(yè)大學出版社（社會科學版），2000，（1）
　　（12）論職技師范大學生就業(yè)觀念的更新，河南大學出版社，2004（2）
　　（13）職技高師人才培養(yǎng)三維結構體系的構建，高等職業(yè)教育國際論壇論文集，湖南大學出版社，2002年12月
　　學術成果及課題：
　　1.學術成果
　　（1）主持課題職教師范生思想教育和管理的研究與實踐，獲湖南省首屆職業(yè)教育科研成果二等獎，排第一，1996年1月
　　（2）主持課題搞好部門工會自身建設，增強部門工會工作活力，獲湖南教育工會首屆優(yōu)秀調(diào)研成果三等獎，獨立完成，1999年9月
　　（3）參與課題科技興農(nóng)與湖南省中初等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展對策研究，獲湖南省教育工會首屆優(yōu)秀調(diào)研成果二等獎，排第五，1996年1月
　　（4）參與課題高等職業(yè)技術師范教育特點的研究與實踐，獲湖南農(nóng)學院優(yōu)秀教學成果三等獎，排第三，1992年12月
　　（5）主持課題高職師范人才素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐，已于2004年3月結題并準備申報教學成果獎
　　2.在研課題
　　（1）主持湖南省十五規(guī)劃資助課題中、高職銜接與職技高師教育教學改革的研究與實踐
　　（2）主持湖南省十五規(guī)劃重點資助課題子課題高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基本理論問題研究
　　（3）副主持湖南省十五規(guī)劃課題職業(yè)學校教師教學技能培養(yǎng)的研究與實踐
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