魯東大學文學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業研究生報考錄取比會更高一點， 文學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考魯東大學文學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業在招生研究生，歡迎各位同學報考魯東大學文學院研究生招生。

強烈建議各位準備考魯東大學文學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經驗等等（考研派有考研經驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

2021年魯東大學文學院碩士研究生考研復試錄取通知

 

 

筆試環節、面試環節（含英語聽說測試）、思想政治品德考核環節依次進行，一次性完成復試，一定不能遺漏復試環節。
2. 復試過程中要求考生不得中途離場，若遇到網絡問題導致掉線，助理需要第一時間電話聯系考生核實情況。對于故意退出的考生， 視為考生作弊。確系網絡問題導致的掉線，考生再次進入面試室后， 須重新抽取試題作答，不得繼續作答掉線前未完成的問題。
3. 考生復試結果，由學院復試工作領導小組組長簽字并加蓋文學院公章報送研究生院審核。
 
 
文學院
 
2021 年 3 月 25 日

魯東大學文學院廣告學專業人才培養方案

 廣告學專業本科人才培養方案
所屬學院：文學院               標準學制：四年
學科門類：文學                 專業代碼：050303
專業大類：新聞傳播學          授予學位：文學學士
適用年級：2018級              專業負責人：具香美
一、專業簡介  
魯東大學廣告學專業始建于2006年，2017年從藝術學院調整至文學院。廣告學是研究廣告活動策劃、創意、制作、傳播和經營管理的學科，它綜合了市場營銷學、新聞傳播學、廣播電視編導、藝術設計等學科的知識和內容，是國家服務業和文化創意產業的重要學科。
本專業以市場需求為導向，分析目前各高校廣告學專業人才培養的缺失，結合學校的辦學定位、文學院的平臺優勢、影視傳媒系的師資隊伍等教學內外部條件，對廣告學人才的培養進行了重新定位。本校廣告學專業依托文學院的跨學科師資條件，不但為學生提供廣告人才必備的跨學科的“學理”支撐和合理的通識教育基礎，還通過院內實踐平臺（全媒體實驗中心）、校外實踐基地（1861創意產業園）、專業細分方向社團及各種專業競賽，全面培養學生的創新思維意識、提高學生的實務操作能力，為學生積累實戰經驗。
通過人才培養理念的更新，廣告學專業學生的綜合能力將在大學四年內得到多層次、遞進式、全方位的培養、鍛煉與提升，培養學生成為備受行業需要、社會歡迎、具有豐富實戰經驗的業界翹楚。
二、培養目標
本專業培養學生具有合理的通識知識基礎、跨學科知識結構和相關技能；掌握系統的專業理論知識、具備較強的專業實戰能力；具有創新精神和創造性思維習慣；具備較高的藝術設計素養和媒介素養；有強烈的現代市場意識和團隊合作精神；畢業后能夠在媒介廣告部門、廣告公司、市場咨詢機構、政府部門、企事業單位和文化創意產業部門及其他相關機構，從事廣告運營、策劃、創意、制作、營銷、市場研究等方面的工作，具有豐富的實戰經驗和廣告營銷、策劃能力，成為備受行業需要、社會歡迎的跨學科、應用型、創新性廣告人才，未來成長為業界精英。
三、畢業要求
總體表述：要求學生掌握馬克思主義基本理論，了解黨的路線、方針、政策以及國家有關法律、法規。掌握廣告學、傳播學、市場營銷學、社會學、文化學等人文社會科學的基本知識和基本理論，對國內外廣告界的動態發展以及我國社會主義市場經濟運行的基本特點、市場變化、消費形態、行業發展等有比較深入的了解，對新技術、新媒體所帶來的新的傳播環境的變革有敏銳的洞察力；具有較強的語言表達與溝通的能力；市場調研、分析能力；各種廣告、品牌策劃的能力；寫作能力以及創新能力；具備使用計算機、攝影、攝像以及廣告設計軟件等工具的基本技能；具有較高的廣告專業素質，有較強的團隊合作精神和溝通能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科研能力、較高的職業素養和工作能力，并對廣告行業擁有飽滿的激情和熱情。
分項表述：
1.知識結構要求（A)
A1: 人文社會科學知識：具有基本的人文社會科學基礎知識，包括熟悉社會學、哲學和歷史等社會科學基本知識，對文學、藝術、倫理、法律、社會學及公共關系學等方面進行一定的修習，掌握與人溝通交流的心理知識、禮儀常識和溝通技巧。
A2: 專業知識：掌握廣告學基本概念，廣告策劃的流程、廣告文案的寫作、消費心理特征、廣告設計、廣告法規以及市場調研與分析等方面的知識。
A3: 工具性知識：掌握基本的工具性知識，包括具有一定的英文寫作和表達能力；能夠熟練使用辦公軟件，掌握文獻檢索信息的技術；掌握統計分析技術，能夠處理相關調研數據。掌握廣告編導與制作、攝影、攝像、非線性編輯等廣告制作技術及書籍、海報、戶外廣告等廣告設計的技術性知識。
A4: 跨學科知識：了解中國文化、掌握漢字詞義及語義修辭方面的基礎知識；掌握不同媒體的傳播特點、傳播文化、媒介效果、受眾人群特點、消費能力；理解平面構成、色彩構成原理，掌握市場營銷學、管理學、消費者行為學以及其他與廣告實務相關的知識。
2.能力結構要求(B)
B1: 綜合能力：具備較強的策劃思考能力，擁有廣闊的知識面，能創造性地發現、分析和解決問題，能對市場、受眾和競爭對手敏銳的感知和洞察。具備較強的創意聯想和文案寫作能力，擁有發散性思維，能快速有效提煉點子并形成文案。具備基礎的設計表現能力，擁有良好的設計美感和熟練的設計表現能力。具備較強的廣告提案能力，擁有良好的邏輯推理和清晰的思維表達能力，以及良好的溝通技巧。具備較強的設計執行能力，擁有從問題、策略、創意、表現到媒體的綜合創意傳播能力。具備較好的外語溝通和理解能力，能理解外國文化、賞析外國廣告作品。
B2: 基礎能力：能夠進行基本的市場分析和產品定位，能夠提出策劃方案并撰寫文案，能夠制作、設計基本的廣告產品，能夠對廣告投放做出反饋分析。掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科研能力。
B3: 專業實踐及團隊協作能力: 具備市場環境分析、廣告策劃創意、設計、制作等方面的專業實踐能力， 并能夠在實踐中進行較好的團隊協作，在團隊合作過程中能夠取長補短，相互協作、保持謙虛、包容成員、資源共享、勇于擔當、溝通交流。
B4: 創新能力：具備較強的創新思維能力，能夠綜合運用所學知識，針對客戶提出的具體要求做出創意性回應，創新廣告的內容和呈現方式。
3.素質結構要求(C)
C1: 人文素質：樹立科學的世界觀和人生觀，愿為國家富強、民族振興服務；具有基本的職業素養和較高的道德品質，能體現人文和藝術方面的較高素養；具有行業和社會法律意識，自覺遵紀守法、誠實守信。
C2: 專業素質：具有較高的專業素質、有良好的文學藝術修養，具有崇高的職業理想。掌握廣告學專業的基礎知識、基本理論和基本技能，掌握科學的思維和科學研究的基本方法，具備分析問題、解決問題以及效果反饋、調整的能力，具備良好的傳播意識、營銷意識、公關意識、創新意識。
C3: 媒介素質：能夠熟練掌握常用的媒介工具，能夠快速、有效的甄別、分析海量信息的科學性、準確性，并了解不同媒介渠道的特點，運用適當的媒介進行廣告宣傳。
C4: 身心素質：具有一定的體育和軍事基礎知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，接受必要的軍事訓練，達到國家規定的大學生體育和軍事訓練合格標準；具有健康的體魄和良好的心理素質。
四、學制與授予學位
基本學制四年，可在三至六年完成學業。達到學位授予標準的，授予文學學士學位。
五、主干學科
新聞傳播學。
六、專業核心課程
廣告學概論、傳播學概論、市場營銷學、廣告心理學、新媒體廣告、廣告策劃與創意、廣告文案寫作、統計分析與SPSS應用、消費者行為與營銷策略、中外廣告史、廣告效果評估、廣告法規與管理等。
七、主要實踐性教學環節
市場調研與統計分析實踐、影視廣告創作實訓、廣告策劃與創意實踐、廣告文案寫作實踐、廣告攝影攝像實訓、電腦圖文設計實訓。

魯東大學文學院傳播學專業人才培養方案

傳播學專業本科人才培養方案


所屬學院：文學院               標準學制：四年
 學科門類：文學                 專業代碼：050304
   專業大類：新聞傳播學           授予學位：文學學士
   適用年級：2018級               專業負責人：袁豐雪
一、專業簡介  
魯東大學傳播學專業創建于2015年。本專業在完成傳播學基本培養規格和基本訓練的同時，形成了東北亞區域跨文化傳播學習、研究平臺和立體化融媒體實踐平臺網絡。
一是借力學校東北亞區域跨文化傳播學習、研究平臺，培養學生的國際視野，提升跨文化傳播能力；二是培養學生既熟練掌握傳統媒體采編實務，又能諳熟新媒體傳播技術與運營秘笈的能力；三是搭建全媒體實驗中心，并借助電視臺和各院系新聞網站、校廣播電臺、校報等實訓資源，引導學生積極參與報刊、網絡、影視、新媒體全方位、多環節的互動與實踐，由學生按照媒體的專業流程和水準，定期制作新聞節目，并借助校園新聞網和教學網站的平臺資源進行播出，提高學生的實踐技能。
通過人才培養理念的更新，傳播學專業學生的融媒體素養、跨文化傳播、實踐應用能力將在大學四年內得到多層次、遞進式、全方位的培養、鍛煉與提升，畢業時成為媒體需要、社會歡迎的應用型傳播人才，未來成長為卓越應用型傳播人才。
二、培養目標
本專業培養德智體全面發展、理論素養與實踐能力相結合、地域特色與國際視野相統一、采編實務與新興技能相融合的傳播人才。
本專業學生畢業后能在政府部門、新聞與出版機關、學校、大型企事業單位（含外企）、網絡媒體等機構，從事信息的采寫、編輯和傳播、網站策劃、網站建設與管理以及網絡信息的采寫、編輯和傳播的復合型應用人才；學生同時也具有在報社、廣播電臺、電視臺、雜志社、通訊社、新媒介機構從事新聞采寫、編輯與制作工作的能力。
三、畢業要求
本專業要求學生掌握馬克思主義基本理論、新聞與傳播學基本原理、傳播學研究方法，接受新聞采編業務、新媒體技術、編輯與制作、廣告策劃以及公共傳播技能的基本訓練；具備較扎實的人文科學和社會科學基礎知識；具有獨立、綜合地分析各類傳播現象和解決各種溝通問題的能力；熟練掌握一門外語，有較高的文字寫作、口語表達水平和較強的組織領導能力、團隊合作精神和溝通能力。
通過專業培養，學生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質：
1.知識結構要求（A)
A1:人文社會科學知識：具有基本的人文社會科學基礎知識，包括熟悉社會學、哲學和歷史等社會科學基本知識，對文學、藝術、倫理、法律、社會學及公共關系學等方面進行一定的修習，掌握與人溝通交流的心理知識、禮儀常識和溝通技巧，掌握社會科學的基本研究方法。
A2:工具性知識：掌握基本的工具性知識，包括具有一定的英文寫作和表達能力；掌握文獻、信息、資料檢索的一般方法，掌握計算機基本知識和基礎辦公軟件操作。
A3:專業性知識：掌握傳播學的基本原理、網絡傳播的基本知識和技能，接受新聞業務的基本訓練，并具有一定的網絡媒體經營與管理的能力。掌握新聞學和傳播學的基本理論與基本知識；掌握網絡媒體、報刊及廣電媒體的新聞采訪、寫作、編輯、攝影攝像、影視藝術剪輯、非線性編輯等相關知識和技能；了解網絡傳播的道德與法規；具備一定的網絡媒體經營和管理理念及技能； 掌握新聞采編及影視編導制作、網絡傳播的基本理論與技能； 能夠獨立完成宣傳或傳播項目設計和制作，進行網站策劃、建設、管理和傳播；掌握數字出版業務及相關的策劃業務。
A4:相關知識：需要具備一定文學、語言學等方面的知識；了解調查的軟件知識；了解傳播心理學等相關知識。
2.能力結構要求(B)
B1:綜合能力：培養文獻檢索能力，具備獲取知識的能力；熟練掌握一門外語，能夠運用專業外語進行閱讀，書寫，口頭表達的能力；能夠正確使用媒介與相關專業人員進行語言表達、溝通交往的能力。
B2:基礎能力：具備基本的專業操作能力，熟悉大眾媒體運作機制，熟悉媒介融合的新趨勢，熟練掌握新媒體及網絡媒體應用技能；具有獨立、綜合分析各類傳播現象和解決各種溝通問題的能力；具備從事新聞采編、廣播電視和新媒體等內容生產的能力；能夠從事現代傳播媒體與社會組織機構的業務操作及組織管理；具備適應企事業單位營銷策劃、品牌傳播、廣告公關等整合營銷傳播工作的能力。
B3:專業實踐能力：具備報刊、網絡與新媒體以及整合營銷傳播的業務實踐能力，能夠熟練進行報刊、網絡與新媒體內容制作，報刊、網絡與新媒體界面版式編輯策劃制作，報刊、網絡與新媒體發行、運營及管理等方面的實踐操作；能夠獨立或團隊進行受眾分析、媒介效果等方面的調查并撰寫調查報告。可以在新聞網站、商務網站、互聯網企業、通信公司從事網絡產品的開發和設計，也可以在新聞出版單位、新聞網站、調查咨詢機構、政府部門以及企事業單位從事策劃設計、采編運營和調查分析工作。
B4: 開拓創新能力：具有較強的創新意識，進行創新的初步能力。
3.素質結構要求(C)
C1: 人文素質：樹立科學的世界觀和正確的人生觀，愿為國家富強、民族振興服務，具有高尚的道德品質，能體現人文和藝術方面的較高素養，具有法律意識，自覺遵紀守法、熱愛本專業，注重職業道德修養，具有誠實守信和團結合作的品質。具有強烈的社會責任感和法制意識，具有優良的從事新聞傳播事業的職業道德素質。
C2: 專業素質：具有較高的從事新聞、公關、廣告、策劃等傳播活動的職業素養，具有較強的創新思維意識和廣闊的國際視野，具有從事傳統媒體、網絡與新媒體采編業務和媒介經營管理工作的專業素質。
C3: 媒介素質：充分利用媒體資源，具有對于媒介傳播，特別是新興媒介的認知能力、解讀能力、批判能力、參與能力和創造能力等媒介使用素養，能夠熟練運用媒介進行文本的、圖像和影視的傳播。
C4: 身心素質：具備健全的心理和健康的體魄。
四、學制與授予學位
學校實行彈性學制，允許學生提前或延期畢業。本專業基本學制為四年，在校學習時間可為三至六年。學生提前修滿專業人才培養方案規定的學分，可以提前畢業（最多提前一年）。學生在基本學制年限內未修滿專業人才培養方案規定的學分，允許延期畢業（最長可為六年）。對有特殊原因、特殊困難的學生，經學校批準允許中斷學習，進行休學或創業（停學），保留學籍，停學時間不計入在校學習年限。達到學位授予標準的，授予文學學士學位。
五、主干學科
傳播學
六、專業核心課程
傳播學概論、新聞學概論、大眾傳播史、跨文化傳播、新媒體研究、新聞傳播研究方法、網絡與新媒體概論、新聞傳播倫理與法規、數字媒體技術、傳播效果與測量。
七、主要實踐性教學環節
應用寫作實踐、攝影攝像實訓、新聞采訪與寫作、傳播效果與測量、受眾與視聽率分析、紀錄片創作、專業實習、畢業論文（設計）。

魯東大學文學院漢語國際教育碩士專業簡介

魯東大學漢語國際教育碩士專業學位點于2010年獲批設立，2011年正式招生，迄今為止共招收7屆學生，畢業6屆學生。從籌辦該學位點開始，學院高度重視，多方謀劃，致力于培養具有熟練運用漢語作為第二語言教學技能和良好的跨文化交際能力的、服務于國家漢語國際推廣事業的高層次、應用型人才。
經過近八年的發展，漢語國際教育碩士專業明確了培養目標，在認真調研、反復論證的基礎上凝煉專業特色，即應用性、針對性、融合性。
1.創新培養機制，注重學生實踐能力培養，凸顯應用性。通過強化課程設置，體現技能性；加強實習實踐，錘煉執教力；推進實習基地建設和雙導師制，提升實戰力。
2. 根據學校與學生自身特點，有目的性地培養，凸顯針對性。在培養過程中根據學校與學生自身特點、根據中國學生的執教對象國意向與外國留學生本國漢語教師需求狀況，選擇不同的培養路徑加強對學生的個別化指導。
3.顯中華文化元素與核心，提升中華文化傳播能力，凸顯融合性。要求學生能夠在文化對比的基礎上理解中國文化、喜愛中國文化，能將中國文化與所執教國地域文化融會貫通。
本專業的人才培養實行課程學習與專業實踐相結合、校內校外導師聯合指導的方式。第一年主要以學習專業基礎理論知識為主，第二年安排學生到國內外各類學校進行語言實習及教學實踐。充分發揮海外實習基地的作用，讓學生以“職業”的身份進入海外企業及海外友好學校，實現學生在職業心理、專業技能和學科知識上的“零距離”轉化和對接。
本專業組建了一支年齡結構合理、學歷結構優化、職稱結構協調的富有活力的師資隊伍，目前共有專任教師33人，其中教授13人，副教授15人；博士23人，碩士9人；有海外經歷的教師19人；有行業經歷的教師16人。

魯東大學文學院新聞與傳播專業碩士點簡介

魯東大學文學院學科語文專業碩士簡介

學科教學（語文）（招生代碼045103）是魯東大學教育碩士專業學位的一個重要招生領域。招生分為全日制和非全日制兩種類型。
一、人才培養目標
學科教學（語文）（教育碩士生專業學位）人才培養目標是培養掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和一定研究能力的高素質的基礎教育學校和中等職業技術學校語文教師。非全日制教育碩士研究生在修完規定的學業、達到相應標準后，可授予相應專業學位的非全日制教育碩士研究生畢業證書和教育碩士專業學位證書(雙證)。
二、我院培養歷史
2006年文學院開始招收學科教學（語文）（教育碩士生專業學位）在職研究生， 2009年開始招收學科教學（語文）（教育碩士生專業學位）全日制研究生。截至目前，已經招收了學科教學（語文）（教育碩士生專業學位）研究生13屆400多人。畢業生90%以上都在中小學、中職學校擔任語文教師。
三、師資隊伍
學科教學（語文）（教育碩士生專業學位）目前共有導師共13人，其中校內導師9人，校外兼職導師3人。導師隊伍中全國教育碩士優秀指導教師3人，全國教育碩士優秀管理人員1人，3位老師指導的論文獲全國教育碩士優秀論文。
全日制研究生培養采取“雙導師制”，其中第二導師全部為基礎教育一線、具有高級職稱的語文教師。
四、培養方式及年限
（一）學習方式及年限
全日制研究生學習年限一般為2年，其中課程學習時間為1年，應在第一、二學期完成；實踐教學時間不少于1年，可結合課程學習和學位論文工作進行；學位論文時間不少于1年，第二學期期末進行論文開題，第三學期進行論文的研究與撰寫，第四學期進行論文定稿、送審和論文答辯。
非全日制研究生利用假期授課、學習與自學相結合，學制為3年，學習年限一般為3至4年，最長學習年限不超過5年，其中研究生累計在校學習時間不得少于半年。
（二）課程設置
全日制教育碩士課程分為學位基礎課、專業必修課、專業選修課、實踐教學四部分。課程學習實行學分制，研究生應修總學分不少于37.5學分。
非全日制教育碩士課程分為學位基礎課、專業必修課、專業選修課和教育實踐研究四部分。課程學習實行學分制，應修滿的總學分數不少于37.5學分。
（三）培養方式
采用課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養方式。教學方式重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。
教育實踐研究結合學校教育教學管理實踐，開展教學設計、教育調查、案例分析、班級與課堂管理等方面的研究。
（四）學位論文及學位授予
學位論文選題應緊密聯系基礎教育實踐，來源于中小學教育管理中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等。
學位論文的工作環節包括論文開題、中期檢查、預答辯、重復率檢測（全覆蓋）、答辯。
修滿規定學分，并通過論文答辯者，經校學位評定委員會審核通過，授予教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書和教育碩士專業學位證書。

魯東大學文學院中國語言文學碩士點簡介

中國語言文學學科始建于1958年，是魯東大學歷史最悠久、實力最雄厚的學科之一。該學科碩士點建設起步較早，漢語言文字學（1998年）是魯東大學最早獲得授權的兩個碩士點之一。其后，中國古代文學（2003年）、語言學及應用語言學(2006年)、中國古典文獻學(2006年)、文藝學(2006年)等先后獲得碩士學位授予權。其中，漢語言文字學被確定為山東省“十五”、“十一五”強化建設重點學科，語言學及應用語言學系山東省“十二五”重點學科。2010年，中國語言文學一級學科碩士點獲批招生。
中國語言文學一級學科碩士點下設6個研究方向，每個方向均良性發展。
文藝學：在西方文論中國化規律及其經驗、新媒體文藝審美實踐、中國古代生態美學及其現代影響方面形成了較為鮮明的特色。
語言學及應用語言學：在中文信息處理、語言資源開發與應用、語障治療與康復等領域，培養學生研究探索語言產業，適應語言職業的能力。
漢語言文字學：詞匯學基礎理論研究與詞典編纂實踐相交叉，形成優勢方向，詞匯（語義）學理論、辭書史等學術研究與同義詞詞典、新詞語詞典編纂等在國內較有影響。
中國古典文獻學：中華文化海外傳播、東亞儒學、齊魯與膠東古代與近現代典籍的搜集整理研究是其特色方向。
中國古代文學：注重從政治、文化、教育、宗教制度等視角進行古代文學研究，在詠史詩、政用文、小說等具體文本與文體學研究方面成績較為突出。
中國現當代文學：運用文化學、敘事學方法對“晚清”以來諸種文學現象進行深層次的學理研究，在海外“中國形象”構建、地域文化與張煒文學創作等研究領域具有一定影響。
中國語言文學一級學科碩士點現有教師51名，其中教授16名、副教授19名。具有博士學位 37 人，具有導師資格22人。整個教師隊伍年齡、職稱結構合理，科研潛力深厚。近五年來，本碩士點教師承擔國家社科基金項目多項，在《中國語文》、《文學評論》、《文學遺產》等學術期刊發表論文200余篇，獲得省部級以上科研獎勵15項。
近五年來，中國語言文學一級學科碩士點依托國家語委(教育部)漢語辭書研究中心、教育部國別與區域研究中心東北亞研究院、山東省語言資源開發與應用重點實驗室、山東省高等學校語言與文學藝術產業人才培養模式創新實驗區、山東省高校人文社會科學研究基地——中華文化海外傳播與反觀研究基地、國家級數字化語言文學實驗教學示范中心等6個省部級科研、教學平臺，教研相長，取得了長足發展，目前已成為培養定位準確、學科方向齊全、人員結構合理、課程和教學體系完善、學術交流活躍、科學研究成果豐富、特色較為顯著的一級學科碩士點。歷年來，本碩士點培育了大批語言文學研究、文學創作和服務社會的專門人才，已成為國內有一定影響的人文研究重鎮和人才培養基地。

魯東大學文學院聯系方式

• 聯系電話：0535-6672782 6681034
• 學院地址：山東省煙臺市芝罘區紅旗中路186號
• 郵政編碼：264025

魯東大學文學院師資力量

師資隊伍
文學院現有教職工84人，其中教授16人，副教授28人，具有博士學位的共57人（含在職進站研究的博士后2人）。碩士研究生導師42人，外聘在職學科教學（語文）教育碩士兼職導師2人、學科教學（語文）教育碩士合作導師10人、漢語國際教育碩士合作導師5人、新聞與傳播碩士合作導師7人。
近年來，先后有3人被評為山東省有突出貢獻的中青年專家（劉煥陽、亢世勇、張清芳），1人被評為山東省重點學科（實驗室）首席專家（亢世勇），1人被評為全國優秀教師（亢世勇），2人被評為泰山學者青年專家（樸銀姬、黃修志），1人被評為山東省教學名師（王東海）,3人被評為山東省智庫高端人才(亢世勇、樸銀姬、何志鈞)。
聘請了劍橋大學袁博平教授、中國作協副主席張煒為名譽院長，聘請了北京大學袁毓林、清華大學孫茂松、中國傳媒大學馮志偉、北京師范大學王寧、微軟亞洲研究院黃昌寧、中國社會科學院劉揚忠等為兼職教授，定期在我院開設名師講壇。
目前，文學院基本建成了一支師德高尚、業務精湛、能力突出、愛崗敬業、勤奮進取的具有較高素質的師資隊伍。
新時代，文學院將深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，以立德樹人為根本，以培養中國特色社會主義事業合格接班人為目標，以弘揚中國優秀傳統文化為己任，加強學科專業一體化發展，強化“三全育人”理念，不斷提高人才培養質量，加快建設教學研究型學院，推動學院工作行穩致遠。

魯東大學文學院簡介

魯東大學文學院肇始于1930年第二鄉村師范學校“語文科”，1958年建系開始高等教育，1984年開始招收本科生，2002年撤系建院，改為漢語言文學院，2009年改為現名。文學院歷史積淀深厚，名師輩出。著名作家吳伯簫、何其芳、臧克家、馬少波、蕭平，語言學家羅竹風、張志毅，民俗學家山曼等先生先后在此執教，培養出了中國作協副主席張煒、著名作家矯健、教育部人文社科重點研究基地首席專家王志民等眾多優秀人才。


專業設置與教學成果
文學院現開設漢語言文學（師范類）、漢語言、廣播電視編導、傳播學和廣告學5個本科專業，生源來自全國，文理兼招，現有在校本科生1634人。
漢語言文學（師范類）專業是魯東大學最早設置的專業之一，迄今已有89年的歷史，2010年被評為國家級特色專業，2012年獲批山東省應用型特色名校建設工程重點建設專業。本專業有著悠久的文學創作傳統，涌現了張煒、矯健等70多位作家，形成了當代文壇有重要影響的“魯大作家群”。
漢語言專業1999年開辦，同年被省教育廳確定為省級改革試點專業，2005年12月通過了鑒定驗收，2007年被評為國家級特色專業，2012年獲批山東省應用型特色名校建設工程重點建設專業。本專業面向產業，突出應用，產學研相結合，在語言資源開發與應用和辭書編纂出版領域處于全國領先地位。本專業擁有國家語委“漢語辭書研究中心”、山東省重點實驗室“語言資源開發與應用重點實驗室”等省部級研究平臺，漢語言文字學、語言學及應用語言學兩個省級重點學科。
廣播電視編導專業2009年開始招生。本專業教學體系以理論知識傳授為基礎，以實踐應用能力培養為重點，突出“做中學，學中做”。實踐教學注重全方位、多角度進行，校企合作的社會實習四年不斷線。近年來師生共發表電視新聞作品2000余篇。教師獲得包括中國新聞獎、中國廣播電視經濟新聞獎等在內的國家級和省部級新聞獎項20余項，學生獲得包括泰山文藝獎、中國DV大賽二等獎等在內的獎勵60余項。
傳播學專業2015年開始招生。本專業立足全媒體、融媒體的新媒體信息傳播格局，積極順應媒介融合的大趨勢，旨在培養德智體全面發展、理論素養與實踐能力相結合、地域特色與國際視野相統一、采編實務與新興技能相融合的傳播人才。本專業教學體系以系統的傳播學理論知識傳授為經，以傳媒從業能力培養為緯，注重理論、創意、技能協調發展，課堂教學、課外傳媒實踐、傳媒機構實習有機結合。
廣告學專業2018年恢復招生。本專業以培養具有全球視野和跨文化傳播能力的應用型、復合型、創新型人才為專業定位。以行業需求為導向,在重視理論教學的基礎上強化培養廣告實務能力，開設市場調研、廣告策劃、創意、創作、設計等方面的實踐課程。與周邊多家廣告公司與品牌策劃公司協議建立實習實踐基地來完善應用型、復合型、創新型人才的培養，并與韓國名校開展國際化合作與交流以培養學生的全球視野和跨文化傳播能力。
2016年，漢語言專業群獲山東省高水平應用型建設專業立項。此項目以漢語言專業為核心專業，涵蓋漢語言文學、廣播電視編導、傳播學、廣告學4個專業。
文學院高度重視學科專業一體化發展。學院教學條件優良，設有國家級數字化語言文學實驗教學示范中心，山東省語言與文學藝術產業人才培養模式改革試驗區，建有全媒體實驗中心，設備總值達1700多萬元。教學成果豐碩，近年來，先后獲得國家級優秀教學成果二等獎1項，山東省優秀教學成果獎二等獎2項；基礎課程逐步實現精優化，其中，建設有省級“現代漢語精品課程群”1個（包含5門課程）、省級精品課程4門、國家精品在線開放課程1門。堅持專業融合，產學研用結合，培養了大批厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的語言與文學藝術應用型高水平人才。


學科平臺建設與科學研究
文學院擁有中國語言文學一級學科碩士學位點（下設6個學科方向，分別是文藝學、語言學及應用語言學、漢語言文字學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學），漢語國際教育、新聞與傳播、學科教學（語文）等3個專業學位碩士點，現有在校研究生111人。經過近幾年的建設和發展，現有6個省部級科研、教學平臺:國家語委(教育部)漢語辭書研究中心、教育部國別與區域研究中心東北亞研究院、山東省語言資源開發與應用重點實驗室、山東省高等學校語言與文學藝術產業人才培養模式創新實驗區、山東省高校人文社會科學研究基地——中華文化海外傳播與反觀研究基地、國家級數字化語言文學實驗教學示范中心等。
2012年以來，共獲批各類科研項目240余項，其中，國家自然基金項目3項，國家社科基金項目19項，獲批科研經費總額1500余萬元；在商務印書館、中國社會科學出版社、中華書局等出版各類專著、詞典、教材近80多部；在《中國語文》《文學評論》《文學遺產》《教育研究》《人民日報》《光明日報》《語言研究》《語言文字應用》等刊物發表論文473篇；獲得各類科研成果獎100多項，其中，省部級獎16項，包括教育部人文社會科學優秀成果獎2項，山東省社會科學優秀成果獎8項，山東省第六屆“劉勰文藝評論獎”1項。