聊城大學傳媒技術學院教育技術學專業介紹 正文

教育技術學研究方向
教育技術學專業
1、信息化教育
2、計算機教育應用
3、教育電視
學制與學習年限
本專業全日制碩士研究生學制三年，學習年限為二至五年。其中課程學習時間原則為一年，學位論文時間原則上不得少于一年。對于品學兼優、提前完成培養計劃、修滿學分且符合學校有關規定者，允許其提前畢業；對于完不成學業，沒有達到學校培養要求者，可以申請延期畢業，但在校學習年限最長不得超過4年（含休學）。延期學習期間，培養經費自籌。
授予學位類別
授予理學碩士學位。
培養方式
學術學位碩士研究生培養實行以導師為主的指導小組負責制。導師（組）要全面地關心碩士生的成長，既教書又育人。負責研究生日常管理、學風和學術道德教育、制定和調整碩士研究生培養計劃、組織開題、指導科學研究和學位論文等。在碩士研究生培養過程中，既要充分發揮導師組的指導作用，又要特別注重碩士生自學、獨立工作和創新能力的培養。
學術活動與實踐活動
（一）學術活動（2學分）
1、科研成果
本專業碩士研究生在學期間取得一定的科研成果后方具有獲得參加畢業（學位）論文答辯的資格，規定研究生在論文答辯之前要在公開發行的合法學術期刊上獨立（或第一作者）發表至少1篇與研究方向一致的學術論文（不包括增刊、專刊、學術會議論文和一般論文集等）或出版專著1部（位列前兩位）或具有已通過鑒定的省級以上（含省級）應用成果（位列前三位），且第一署名單位為聊城大學，否則將不能參加論文答辯。
2、學術報告
為拓寬研究生的學術視野，促進研究生關注和了解學科前沿的發展，本學科專業專業鼓勵研究生進行科研工作，規定在學期間，每名碩士研究生聽取學術報告或參加學術會議不少于10次，公開做學術報告不少于2次，否則將不能參加論文答辯；聽取學術報告或參加學術會議應做好筆記、總結，寫出心得體會，以及所做學術報告文本經導師認可后存檔，方可給予相應學分。
（二）實踐活動（2學分）
1、教學實踐
全日制研究生應參加教學第一線工作，教學實踐工作量應不少于20學時，時間一般安排在第二學年。教學實踐的形式可以是講課、輔導、組織課堂討論、指導實驗、指導本、專科生課程論文、輔助指導本科生畢業論文等多種形式。其中給本、?？粕险n的課內學時數一般不少于10學時。研究生要提供備課教案和教學總結，經導師和分管教學院長認可后，教學實踐方為合格，給予相應學分。
2、社會實踐
全日制研究生要積極參加社會實踐活動，在畢業論文答辯以前，要至少完成1篇高質量的社會實踐調查報告，否則將不能參加論文答辯。社會實踐活動在寒暑假完成。
中期篩選
中期篩選是在研究生課程學習基本結束以后，以研究生的個人培養計劃為依據，對研究生的思想政治表現、基礎理論、專業知識的掌握和科研能力等方面進行的一次綜合考核。其目的是為了考查研究生入學以來的學習、科研情況，及時發現研究生在培養過程中存在的問題，認真探討解決的途徑，明確今后努力的方向，促使研究生由課程學習階段轉入論文寫作階段，強化對研究生培養過程的監督，保障研究生的培養質量。由學院學位評定委員會成員、導師組成員和研究生秘書等組成考核小組；研究生向考核小組匯報入學以來的政治思想、課程學習、論文選題及研究進展情況；考核小組對研究生的德、智、體諸方面做出評價，合格者進入論文寫作階段。在篩選過程中，對不能按期完成個人培養計劃、達不到中期篩選要求的研究生，應進行淘汰或分流。
本學位點在第四學期初對研究生進行中期篩選，4月中旬前完成。在篩選過程中，對不能按期完成個人培養計劃、達不到中期篩選要求的研究生，進行淘汰或分流。
畢業和獲得學位認定條件
修滿培養方案規定的最低限度總學分的前提下，同時滿足以下條件：
1、學位必修課修滿規定的學分，
2、學術活動、社會實踐獲得規定的學分，
3、學位外語和科研成果達到相關要求，
4、同等學力或跨專業考入的研究生須補修本專業大學主干課程2-3門；補修課程不能代替本專業的學位課程和選修課程，一律不計學分，以考試及格為準。未補修者或未通過考試者將不能參加論文答辯。
學位論文
（一）論文選題
論文題目由導師和學生共同商定。在選題上既要兼顧學生的興趣和特點，又要考慮社會需要和學術發展狀況。論文的選題要有意義，觀點要有新意，思路要清晰，論證要縝密、充分。應堅持寧深勿廣的原則，題目不宜過大，以保證論文有一定的深度。
（二）論文開題
研究生在通過中期篩選后，最遲在第三學期末，確定論文選題并通過論文開題報告論證，寫出論文工作計劃。提前修滿學分者，可向所在培養單位和研究生處提出申請，經批準后，可隨上一年級進行論文開題。畢業（學位）論文從通過開題論證到論文答辯，應有一年以上的時間；否則，將不準參加論文答辯，延期授予學位。
（三）中期論文檢查
第五學期11月份，學校組織各培養單位就研究生論文的撰寫情況進行全面檢查。各學位點根據碩士生的論文開題報告，檢查論文寫作計劃的進展和完成情況，并針對論文寫作中出現的問題加強指導，以保證碩士學位論文工作的順利進行。中期論文檢查須在論文作者申請答辯6個月前完成，否則學校將不受理其答辯申請。
（四）論文評閱、答辯和學位授予工作
第六學期4月初，研究生向培養單位提交學位論文。培養單位在4月中旬組織論文評閱，5月中旬組織論文答辯。論文評閱、答辯和學位授予工作按《聊城大學碩士學位授予細則》辦理。
學位授予
按照《聊城大學研究生手冊》及相關文件的要求執行。

教育技術學    專業碩士研究生文獻閱讀目錄

必讀文獻
[1]陳昌曙，《技術哲學引論》，北京:科學出版社，1999年
[2]艾倫•查爾默斯著，《科學究竟是什么》（第三版），商務印書館，2007年第1版
[3]戈菲著，董茂永譯，《技術哲學》，商務印書館，1995年第1版
[4]威廉.維爾斯曼（袁振國譯）、《教育研究方法導論》，教育科學出版社，1997.7
[5]李克東，《教育技術研究方法》，北京師范大學出版社
[6]陳向明，《質的研究方法與社會科學研究》，教育科學出版社
[7]加涅等著《教學設計原理》 華東師范大學出版社2000年中文版
[8]何克抗，《教學系統設計》，北京師范大學出版社，2002
[9]皮連生，《教學設計——心理學的理論與技術》，高等教育出版社，2000
[10]W•迪克等著，龐維國譯，《系統化教學設計（第六版）》，華東師范大學出版社，2007年
[11]張祖忻，《績效技術概論》，上海外語教育出版社，2006年
[12]泰勒，《課程與教學的基本原理》，中國輕工業出版社，2008年3第1版
[13]鐘啟泉，《課程設計的基礎》，山東教育，2000年
[14]葉瀾著，《教育概論》，人民教育出版社
[15]巴巴拉.西爾斯，麗塔.里奇，《教學技術：領域的定義和范疇》，中央廣播電視大學出版社，1999
[16]丁興富，《遠程教育研究》，首都師范大學出版社，2002年
[17]丁新著，《國際遠程教育研究》，高等教育出版社
[18]大衛•麥克奎恩《理解電視：《電視節目類型的概念和變遷》，華夏出版社，2003年
[19]威爾伯•施拉姆，威廉•波特著，陳亮，周立方，李啟譯，《傳播學概論》
[20]簡•斯托克斯 著，黃紅宇，曾妮 譯，《媒介與文化研究方法》，復旦大學出版社，2006年
[21]約翰•塔洛克，《電視受眾研究：文化理論與方法》，商務印書館，2005年
[22]祝智庭主編、《網絡教育應用》第一版；高等教育出版社、2001
[23]王吉慶《信息素養論》；上海教育出版社，2001
[24]黃榮懷《混合式學習的理論與實踐》.高等教育出版社，2006
[25]尼葛洛龐帝《數字化生存》海南出版社，1996
[26]斯科特《社會網絡分析法》，重慶大學出版社，2007
[27周躍良《信息化環境中的教師專業發展》，科學出版社，2008
泛讀文獻
[1] LindaCampbell，《多元智能教育學的策略》，中國輕工業出版社
[2] 斯滕伯格，《超越IQ-人類智能的三元理論》，華東師范大學出版社
[3] 鐘啟泉，《基礎教育課程改革綱要<試行>解讀》，華東師范大學出版社
[4] 鐘啟泉主編，《求索》叢書，陜西人民教育出版社
[5] 岑國楨，《學校心理干預的技術與應用》，廣西教育出版社
[6] 金一鳴，《教育社會學》，河北教育出版社
[7] 李定仁、徐繼存，《教育論研究二十年》，人民教育出版社
[8] 歐定文，《教育組織行為學》，羅伯特》華東師范大學出版社
[9] 馬斯洛，《人的潛能與價值》，北京大學出版社
[10] 桑新民，《呼喚新世紀的教育哲學》，教育科學出版社
[11] 桑新民、陳建翔，《教育哲學對話》，河北教育出版社
[12] 沈湘秦譯，《自主課堂》，中國輕工業出版社
[13] 王善邁，《教育投入與產出研究》，河北教育出版社
[14] 朱慕菊，《走向新課程》，北京師范大學出版社
重要學術期刊目錄

[1]教育研究，中央教育科學研究所主辦
[2]全球教育展望，國家教育部主管、華東師范大學主辦
[3]電化教育研究，西北師范大學主辦
[4]中國電化教育，中央電教館主辦
[5]課程.教材.教法，人民教育出版社主辦
[6]開放教育研究，上海遠程教育集團和上海電視大學主辦

聊城大學

本文來源：http://www.sacvlig.cn/lcdx/yjsy_263390.html