天水師范學院全日制教育碩士專業學位研究生培養方案（學科教學 •生物）

2019-10-21 11:10  

一、培養目標

圍繞基礎教育改革與發展的需要，著力培養具有較高教師職業品質，掌握現代教育理論，具有較強的生物學科教育教學實踐能力、教學研究能力和學科專業發展能力的高素質的現代中學生物骨干教師。具體要求為：

 

（一）熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，教書育人，為人師表，具有良好的教師職業道德，遵紀守法，積極進取，勇于創新。

 

（二）具有良好的生物學科學識修養和扎實的專業基礎，了解生物學科前沿和發展趨勢。

 

（三）具有較強的教育實踐能力，能勝任生物教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決教育教學中的實際問題；能理論結合實踐，發揮自身優勢，勝任并創造性地開展教育教學和管理工作。

 

（四）熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育生物課程改革的新理念、新內容和新方法。具有發現和解決問題、終身學習與發展的意識與能力。

 

（五）能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業的外文文獻資料。

 

二、招生對象

 

應往屆具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員，所修專業為生物或相近專業，年齡一般不超過40周歲。

 

三、學習年限及學習方式

 

學習年限一般為2年。采用全日制學習和學分制管理。

 

四、課程設置

 

課程體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課、專業必修課、專業選修課、實踐教學四個模塊。總學分不少于36學分。

 

（一）學位基礎課（12學分）

 

1. 英語（2學分）

 

2. 政治理論（2學分，含教師職業道德教育）

 

3. 教育原理（2學分）

 

4. 課程與教學論（2學分）

 

5. 教育研究方法（2學分）

 

6. 心理發展與教育（2學分）

 

（二）專業必修課（10學分）

 

1. 生物課程與教材研究（2學分）

 

2. 生物教學設計與實施（2學分）

 

3.生物學科教育測量與評價（2學分）

 

4.生物學科基礎與前沿專題（2學分）

 

5. 生物教育教學研究方法（2學分）

 

自設課程由各學院根據培養目標和學科特色自行設置。可開設旨在提高學生學科素養的學科素養類課程，或提升學生教學評價與實踐反思能力的教學評價與反思類課程，或旨在增強學生信息技術應用能力的信息技術應用類課程。

 

（三）專業選修課（6學分）

 

1. 專業理論知識類課程

 

（1）生物教學研究論文寫作（1學分）

 

（2）生物專業英語（1學分）

 

（3）學術報告（讀書報告）（1學分）

 

（4）生物科學與社會專題（含生物科學史）（1學分）

 

2. 教學專業技能類課程

 

（1）現代教育技術應用（1學分）

 

（2）中學生物實驗教學與研究（1學分）

 

（3）生物微格教學（1學分）

 

（4）生物高考與競賽研究（1學分）

 

3. 教育教學管理類課程

 

（1）教育政策與法規（1學分）

 

（2）中學心理健康教育（1學分）

 

（3）生物教育改革與研究專題（1學分）

 

（四）實踐教學（8學分）

 

1. 校內實訓（2學分）：包括教學技能訓練、微格教學、課例分析等。

 

2. 校外實踐（6學分）：包括教育見習（1學分）、教育實習（4學分）、教育研習（1學分）等。

 

五、培養方式

 

重視理論與實踐相結合，實行雙導師制，校內外導師共同指導學生的學習和研究工作。根據培養目標、課程性質和教學內容，選擇恰當的教學方式與方法，在教學中注重實踐與反思，采取案例教學、模擬教學、小組合作學習等方式；注重課內與課外學習相結合，關注學生的主動學習與創新學習；充分利用互聯網等現代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學。

 

六、實踐教學的實施

 

在優質中學建立穩定的聯合培養實踐基地，以生物教學名師為依托建立研究生工作站。依據學校實踐教學工作方案，制定本學科領域實踐教學工作方案，并組織實施。實踐教學內容符合教育碩士專業學位研究生的特點與需求，并體現本學科領域的特色。實踐教學管理科學，評價體系完善。實踐教學貫穿于培養全過程，總時間不少于1學年，其中校外集中實踐總時間為24周。具體為：第一學期校外聯合培養基地教育見習2周；第二學期完成校內實訓，包括教學技能訓練、微格教學、課例分析等。校內實訓由導師自行安排，總學時不低于36學時；第三學期在校外聯合培養基地完成教育實習20周；第四學期在校外聯合培養基地完成教育研習2周。

 

七、學位論文及學位授予

 

（一）學位論文選題與本學科領域和本專業方向的培養目標相一致，來源于基礎教育學校的教育、教學和管理的實際問題。

 

（二）學位論文符合研究規范并凸顯應用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數不少于2萬字。

 

（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的基礎教育學校的教師或教學研究人員。

 

（四）修滿規定學分，并通過論文答辯者，經學校學位評定委員會審核，授予教育碩士專業學位，同時獲得碩士畢業證書。

 

八、其它

 

非師范類專業學生入學后，應補修教育學、心理學和生物教學論3門本科教師教育課程，不計學分。跨專業學生入學后，至少補修2門本科專業基礎課程（細胞生物學、生物化學），不計學分

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