（專業代碼：040203）

 

 

 

一、培養目標

 

培養適應社會經濟發展與建設需要，具有良好的職業素質和人文素養、具備一定的醫學專業知識、扎實系統的心理學學科的基本理論、基本知識和基本技能，掌握科學的思維和方法、具有較強的實踐能力、終身學習能力，能從事臨床心理學、健康心理學、心理健康教育等工作的應用型人才，畢業后能在醫療衛生、教育、企業、司法等領域工作。

 

二、培養要求

 

（一）思想道德與職業素質要求

 

1．學習理解馬克思主義基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國，忠于人民，愿為祖國心理衛生事業的發展和人類的身心健康奮斗終生。

 

2．在職業活動中堅持原則，重視心理學相關工作中的倫理問題，尊重來訪者的隱私、人格和個人信仰，理解其人文背景及文化價值。

 

3．對待學術和科學研究，應秉持誠信和實事求是的科學態度。

 

4．尊重同事和其他心理健康服務專業人員，有集體主義精神和團隊合作精神。

 

5．具有創新精神和分析批判精神。

 

6．樹立終身學習的觀念，認識到持續自我完善的重要性，不斷追求卓越。

 

7．具有較全面的綜合素質，身心素質良好。

 

（二）知識要求

 

1．掌握與心理學相關的數學、醫學、行為科學和社會科學等基礎知識和科學方法，并能用于指導未來的學習和工作實踐。

 

2．掌握心理學的基本概念、基本理論及心理實驗、統計、測量方法。

 

3．掌握人生各階段心理發展變化的基本特點及基本的心理教育方法，熟悉心理學的學科發展歷史。

 

4．掌握心理健康的基本知識及異常心理診斷的主要原則，理解心理咨詢與治療的基本理論與基本原則，認識到心理健康的重要性。

 

5．掌握人力資源管理和教育工作中的心理學知識，認識到社會心理規律在具體實踐中的運用特點。

 

6．熟悉與心理學相關的方針、政策和法規。

 

7．具備一定的體育和軍事知識。

 

（三）能力要求

 

1．具備積極自我成長、主動適應社會的意識和能力。

 

2．具備自我心理調適的能力，以及心理危機的識別與應對能力。

 

3．具備基本的人才測評和培養能力。

 

4．具備基本的心理健康教育能力，能夠承擔中小學心理健康教育工作。

 

5．掌握不同流派的心理咨詢與治療方法的理念及技巧，具備對各類人群的常見心理障礙進行正確診斷和基本干預的能力。

 

6．具備一定的科研思維及科研設計能力，能夠利用圖書館和現代信息技術研究心理學問題及獲取心理學相關專業領域的最新前沿進展。

 

7．熟練掌握一門外語，能夠進行簡單的外語交流及閱讀外文文獻的能力。

 

三、學制

 

標準學制4年，修業年限3-6年。

 

四、主干學科和核心課程

 

（一）主干學科：心理學、醫學

 

（二）核心課程：基礎醫學概論、臨床醫學概論、普通心理學、實驗心理學、心理測量學、發展心理學、心理統計學、社會心理學、心理學史、認知心理學、心理咨詢與治療學、教育心理學、變態心理學、健康心理學等。

 

五、課程設置及學分要求

 

課程設置分通修課程、專業主修課程、專業選修課程、公共選修課程、實踐創新課程和集中實踐性教學環節，全學程總計學分157學分。通修課程 38.5 學分，其中實驗實踐13學分；專業主修課程58.25 學分，其中實驗實踐4.75學分；專業選修課程15.25學分；公共選修課程9學分；實踐創新課程8學分；軍事訓練、畢業論文和專業實習等集中實踐教學環節28學分。選修課學分占總學分的15.4%；實踐教學占總學分的34.2%。

 

六、培養過程與實施要求

 

（一）培養過程

 

標準學程4年,分兩個階段

 

第一階段：歷時3.5學年，此階段主要學習專業基礎課程，掌握醫學、心理學的基礎理論和知識。

 

第二階段：歷時0.5學年，此階段主要進行實踐實習、心理學研究和撰寫畢業論文，從而對各種心理學技術與方法進行綜合應用。

 

（二）實施要求

 

開展以學生為中心和自主學習為主要內容的教育方式和教學方法改革，加強自然科學及人文素質培養、改革實驗教學、強化實踐能力培養和科研訓練，注重個性化培養教育，全面提高學生的創新意識、實踐能力和綜合素質。

 

1．人文素質培養：通過馬克思主義基本原理等課程的學習，構建高水平的人文知識結構框架；通過選修課進一步充實人文知識內容；通過第二課堂、素質講堂、社會實踐等多種途徑和形式，強化學生的人文素質、專業素質和綜合素質培養。

 

2．自然科學教學：在必修課中開設一定的自然科學課程，為學生打下必要的自然科學基礎。

 

3．以學生為中心的教學方法改革：基礎心理學和應用心理學課程的教學應根據現代心理學發展需要和培養目標合理制定課程標準，精煉教學內容，改革教學方法，鼓勵教師采用啟發式、案例式、交互式等多元化教學方法，以提高學生學習興趣與主動性，培養學生自我更新知識的能力。

 

4．創新意識培養：在整個教學期間以能力培養為主線，通過名師講壇、學術講座、開設相關課程、進行撰寫文獻綜述的訓練等多種途徑培養學生的創新意識，使之養成科學思維、自主學習和終身學習的習慣，掌握心理科學研究的基本方法。

 

5．實驗創新能力培養：整合實驗教學資源、整合更新實驗內容。開設心理統計學實驗、心理測量學實驗、生理心理學實驗、實驗心理學實驗、心理咨詢與治療實驗等實驗課程，增加綜合性、設計性和創新性實驗，設立大學生科技創新基金和制定科研訓練計劃，鼓勵學生參加教師課題研究，培養學生的創新精神和實踐創新能力，促進學生個性化發展。

 

6．外語與計算機教學：將課堂集中教學與國家等級證書考試相結合，因材施教。

 

7．實踐能力培養：統籌安排社會實踐、課程見習和專業實習，加強學生心理健康社會實踐能力的培養。前三學年，每年安排2周的社會實踐，讓學生初步了解心理社會服務工作的特點，建立心理保健的意識；第四學年安排16周專業實習，10周撰寫畢業論文。

 

七、教學相關安排

 

詳細安排表1-9。

 

八、考核方式

 

（一）課程考核

 

由承擔教學工作的院系負責。建立學生學業成績全過程評定體系和評定標準，采用形成性評價與終結性評價相結合的考核方式，全面、全程評價學生的素質和能力。

 

（二）綜合考核

 

全面評價學生對所學專業知識的綜合應用能力以及學生的整體素質，由畢業論文和答辯兩部分組成。要求學生在實習期間在專業教師指導下進行一項課題研究并撰寫畢業論文，畢業之前進行論文答辯。考核合格方可允許畢業。

 

九、畢業資格認定和學位授予

 

學生在學校規定的年限內完成全部應修課程和培養內容，達到規定學分，準予畢業，頒發畢業證書。按照《濰坊醫學院學分制管理規定》《濰坊醫學院普通全日制本科學生學士學位授予工作細則》之規定，達到授予學士學位要求的，授予理學學士學位。

 

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