武漢輕工大學生物與制藥工程學院生物工程專業簡介 正文

生物工程專業人才培養方案
（專業代碼：083001）
一、專業培養目標
通過各種教育教學活動培養德智體美全面發展，具有健全的人格、正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好的人文社科基礎知識和人文修養，具備生物學基本知識、掌握生物技術及其產業化的科學原理、工藝技術過程和工程設計等基礎理論和技能，能在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發與設計的高級應用型和創新型工程技術人才。
二、專業培養要求
1、素質結構要求
1)具備較高的思想道德素質：包括正確的政治方向，遵紀守法，誠信做人，有較強的團隊意識和健全的人格。
2)具備較高的文化素質：掌握一定的人文社科基礎知識，具有較好的人文修養；具有國際化視野和現代意識以及健康的人際交往意識。
3)具備良好的專業素質：受到嚴格的科學思維訓練，掌握一定的科學研究方法，有求實創新的意識和革新精神；在生物技術研發領域具有較好的綜合分析素養和價值效益觀念。
4)具備良好的身心素質：包括健康的體魄、良好的心理素質和生活習慣。 2、能力結構要求
1)獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力，有較好的表達、交流能力，有一定的計算機及信息技術應用能力。
2)應用知識的能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物工程及其相關領域產品研發的能力，具有生物技術下游工程實踐和技術革新的能力，具有在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理的能力。
3)創新能力：具有較強的創造性思維能力，具有開展創新實驗和科技開發能力。
3、知識結構要求
生物工程專業培養的人才應該具備“厚基礎、寬口徑”的知識結構，掌握全面的自然科學和工程技術科學的基本理論、基本技能和本專業知識及相關學科的前沿和發展動態，并具備一定的人文、社科知識修養。為達到此要求，本專業知識結構列為7個系列：
1)自然科學知識：掌握數學、物理、化學、生命科學等方面的基本理論和基本知識；
2)人文社會科學知識：具有一定的文學、藝術、哲學、思想道德、法學、社會學、心理學等方面的知識；
3)工具性知識：掌握一門外國語，能閱讀外文專業文獻；掌握計算機應用基礎知識、資料查詢、文獻檢索的基本方法，具有運用現代信息技術獲取相關信息的能力。
4)專業基礎知識：掌握微生物學、生物化學、化學工程原理等方面的基本理論、基礎知識和實驗技能；
5)生物工程專業知識：掌握基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程、生物反應工程、生物分離工程、生物工程設備等基本知識；掌握生物細胞培養等生物工程和生物技術方面的基本實驗技能；
6)工程技術知識：掌握工程制圖、電工電子學和基本工程技術等知識；
7)經濟管理知識：掌握經濟學、管理學等方面的基本知識；了解與生物產業有關的方針、政策和法規；
三、主干學科及核心課程
主干學科：生物學、化學、工程技術學
核心課程：高等數學、大學英語、計算機基礎、有機化學、大學化學實驗、化工原理、普通生物學、生物化學、微生物學、生物工程與工藝學、生物工程下游技術、生物工程設備、生物工廠設計
專業方向：畢業生可在生物制藥，食品，環境保護，生物化工，生物飼料等領域從事生產、管理、銷售及新產品研發、工藝設計等工作
四、修業年限、學分要求和授學位類別
學制：4年 修業年限：4-6年；
畢業學分要求：修滿191學分。其中：通識課44.5學分、學科基礎課71.5學分、專業課27學分、實踐性教學環節48學分、綜合素質拓展與創新教育15學分。
授予學位類別：工學學士
五、培養措施
1、根據本校生物工程人才培養定位和現有的師資和辦學條件，注重加強課程教學內容的改革，增加生物學科前沿知識的教學，使學生知識、能力、素質得到全面培養和訓練。
2、加強實踐教學，注重學生實踐能力培養。通過增加實驗學時和實驗內容，改善實驗條件，嚴格規范學生的實驗操作等措施，加強微生物學和生物工程實驗課教學，保證實驗教學質量、課程設計、各類實習、畢業設計（論文）工作質量。
3、擴大人文、社會科學和管理科學的選修課程。學生在校期間必須獲取10個通識教育選修課學分。指導和鼓勵學有余力的學生跨學科大類輔修專業、副修第二學士學位課程，滿足學生個性化需要。
4、改革教學方法、教學手段與考核內容、考核手段。改革教學方法，在微生物學等主干課程中采用多媒體、雙語教學等方式提高課堂教學效果。在對高年級的專業課教學中倡導講授與自學、討論與交流等教學方法；運用現代教育技術，拓展教學空間。考核內容注重創新精神和實踐能力考核；考核方式應當靈活多樣。加強實踐、實訓學分考核，以注重實效的原則，改革考核辦法。
5、實施4至6年彈性修業年限和學籍預警機制，尊重學生的主體地位,拓寬學生個性發展空間。
6、采取具體措施活躍學生科研活動，鼓勵學生從大三開始進入科學研究活動，以提高學生的實際工作能力；鼓勵學生積極參加教師的科學研究活動，學生在畢業前以第一作者身份公開發表了（有接收函視同發表）學術論文者均可獲得創新學分，可以充抵專業選修課學分。積極探索和實踐第一課堂、第二課堂的協調作用和綜合優勢。

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