西安工業大學理學院數學系學科簡介 正文

一、數學系學科建設現狀
理學院數學系于2011年5月成立，分別由大學數學教研室、信息與計算科學教研室和數學與應用數學教研室三個教研室組成。
理學院及數學系十分重視學科建設和教師自身素質的提高，以及科研成果的產出。因此，數學系在數學教學、學科建設、教學質量以及科研等方面一直穩步向前發展。
在數學本科教學方面，已有“信息與計算科學科學”專業、“數學與應用數學”專業，數學系把“信息與計算科學”、“數學與應用數學”作為數學系學科建設重點的同時兼顧基礎數學學科。2014年數學系高等數學課程申報并獲批為陜西省精品資源共享課程。
理學院數學系學科建設的重點是以數學教師為基礎，同時吸納與之相關的經濟、管理、計算機等專業教師，實現跨學科整合，以壯大學科建設隊伍，增添實力，形成一定的特色，為數學學科的發展開辟廣闊的前景。
多年來，數學系一直腳踏實地地進行學科建設。我們凝練出四個較為合適穩定的學科建設研究方向：以為張宇萍教授、李曉紅副教授為帶頭人的“高等數學”學科研究方向；以柴偉文副教授、馬曉麗老師為帶頭人的“工程數學”學科研究方向；以周宏安教授、薛鵬翔老師為帶頭人的“計算機視覺、高性能計算”研究方向；以張麗麗教授、馮孝周副教授為帶頭人的“智能優化與機器學習”研究方向。
數學系現有專任教師50人，其中教授3人，副教授10人，講師33人（含信息與計算科學實驗室管理教師1人），助教4人。博士與在讀博士19人（含近年入職博士7人）。
近五年來，理學院及數學系邀請荷蘭知名學者來校進行學術交流；教師參加各類學術報告30余次，8人次應邀在學術會議上作學術報告。
目前存在的主要問題：
通過我們與西安工程大學、西安建筑科技大學等兄弟院校交往中，可以發現，他們數學系的教師人數、學歷結構、職稱結構等師資力量，都超過我們數學系；特別是他們都有自己的碩士點。
2014年11月4日，我們與來訪的重慶科技大學（原五機部重慶管理學院）進行了座談，從中不難發現，重慶科技大學統計與應用數學系擁有60名教師，其中教授7人，副教授19人，講師34人；他們擁有信息與計算科學、統計學以及數學與應用數學三個本科專業；兩個一類學科的碩士點。相比之下，我們與他們的差距非常巨大。
二、數學系學科下一階段發展目標、思路
學科建設的指導思想是：堅持以教學為中心，以改革為動力，以隊伍建設為重點，以提高人才培養質量為核心，全面加強學科、專業內涵建設，壯大學科基礎；堅持以科研促教學，改革完善科研教學運行機制，培養學術梯隊，促進科研教學綜合水平上層次；堅持“理工結合，學科滲透”的人才培養特色，努力培養具有創造意識、創新精神和實踐能力的應用型、復合型高素質專門人才。經過3～5年建設和發展，提高整體綜合實力，促進學科建設、教學水平和人才培養質量跨上新臺階。
            （一）發展定位
1.專業定位：信息與計算科學、數學與應用數學專業人才培養。
2.類型定位：教學兼顧科研型。
3.層次定位：以本科教育為主，探索其它層次教育。
4.規模定位：依據“面向社會需要，科學設置專業，適當控制規模，重視內涵發展”的基本思想，數學系本科學生爭取達到400人左右。其中信息與計算科學專業每屆學生達到30～50人，數學與應用數學專業每屆學生達到60～80人。形成以本科教育為主，積極探索發展研究生教育的辦學格局。
5.人才定位：本科教育努力培養基礎厚扎實、動手能力強、適應面寬，具有創新意識、符合市場需求的復合型人才。
6.科研定位：堅持理論與實踐相結合、科研成果與本科教學緊密結合的級別原則，發揮思想學科良好數學研究隊伍的優勢，研究應用型課題，深入注重理論研究的價值導向和現實問題研究超過的實際應用，力爭產出一批具有數學特色的科研成果。
7.特色定位：推進教師專業化，服務學生的專業教育，教學與研究并重，突出實踐性、應用性，與國家經濟建設緊密結合。
            （二）總體目標
以本科教育為主，為發展研究生教育奠定基礎；在多學科交叉、滲透中突出“數學”特色；把培養具有創新精神、實踐能力強的復合型、應用型人才作為根本目標；在質量興校、人才強校、改革創新中實現數學系的大發展。
以深化改革為動力，視人才培養質量為生命線，合理配置教育資源，強調基礎應用，形成優勢學科和專業特色，創造人才培養的良好環境，促進人才素質的全面提高，著力培養基礎理論扎實，專業知識雄厚，專業技術過硬，具有創新精神和實踐能力的基礎教育領域的應用型、復合型人才。堅持為基礎教育服務，重點鞏固本科生教育，提高科研的層次與水平。
            （三）具體目標
      1.力爭在3～5年之內，把信息與計算科學專業、數學與應用數學專業建設為在陜西省內有較大影響的專業。
2.鞏固和完善“信息與計算科學”、“數學與應用數學”本科專業學歷教育的基礎上，在5年內新增“統計學”本科專業，使數學系本科專業增加到3個，本科在校生規模達到500人，爭取在2019年之前建立碩士點，招收碩士研究生10～20人。
      3.五年內新增1～2門陜西省精品資源共享課程，2～3校級精品資源共享課程。
4.優化教師結構，提高教師學歷層次，在學生教師比例達到國家本科教學工作評估標準的基礎上，使教師的職稱、學歷結構更加合理。
5.要求全體教師自覺參加教學研究和科研課題攻關活動。承擔大學生數學建模、大學生實踐創新的指導教師工作。
三、發展思路與措施
1.制定可學科的建設規劃和年度計劃，抓好督促檢查。
2.大力推動學科改造，加強內部各學科自身發展規律的研究以及與其它學科的融合，樹立整體觀念，相互支持，相互協作，加快神深化學科融合與創新步伐，鞏固和發展學科特色與優勢，開拓新興學科、邊緣學科的發展。
（1）大學數學學科：在鞏固已有的高等數學課程精品資源共享課程的基礎上，力爭將線性代數課程也申報為陜西省精品資源共享課程。
（2）信息與計算科學學科：以計算機視覺為基礎，結合高性能計算機，發展圖像處理與智能算法融合。規劃建立信息與計算科學實驗室，爭取新增30臺電腦等實驗設備。
（3）數學與應用數學學科：智能優化與機器學習科研團隊，研究方向：機器學習、數據挖掘、最優化理論及算法、計算機視覺與圖像處理、計算機輔助設計等。
下一階段的發展目標及思路：
1）積極申請國家自然科學基金面上項目和青年基金項目，爭取實現以西安工業大學為第一主持單位零的突破；
2）積極和其他工科院系科研團隊開展合作研究，體現我校以工為主，理科支撐的多學科發展的特色；
3）積極參與各種國際、國內與科研團隊相關的學術會議，了解相關專業國內外發展的狀況，最終使得科研團隊所做研究工作能夠與國際前沿接軌；
4）邀請國內外知名學者來我院講學、訪學，以便尋找與外校合作研究的機會；
5）鼓勵團隊各成員去國內外著名大學、研究所深造、訪學，提高他們的科研能力和專業理論水平。
6）爭取各方面支持，盡快建立云計算實驗室。
3.面向社會，服務地方經濟建設，積極開展應用型項目研究，最大限度凝聚團隊合力，主動借助校內外力量，爭取成功申報省部級以上科研項目。
4.創造條件建立科研基地，實現產、學、研相結合。加強校企合作，充分利用各項資源，爭取與知名企業、公司或科研機構建立人才培養基地和科研基地，開展科研合作或人才聯合培養。
5.繼續進行課程體系、進行內容、進行方法和手段的深化改革，缺乏進行管理和質量監控意識，重點推進教學質量體系建設，加強數學基礎知識與計算機技術的優化整合，大力提高學生的實踐能力與創新能力，加強素質教育和職業技能訓練，努力培養基礎厚扎實、動手能力強、適應面寬、素質高的應用型人才。
6.積極爭取擴大與省內外、國內外的學術交流活動。
7.重點加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的整合實力
（1）優化教師隊伍結構，鼓勵教師提高職稱，努力提高現有教師的學歷層次，改進部分教師知識結構老化問題。
（2）穩定現有教師隊伍，推動學校、理學院加大培養與引進人才力度。
（3）加強教師培訓，建立一支良好的教師隊伍。針對近年來新入校的青年教師存在缺乏實際教學經驗的狀況，采取以老帶新，集中教研，典型引路，個別指導等方式迅速提高青年教師的教學能力與教學水平。
8.整合學術力量，組織科研團隊，構建學術梯隊。整合學術力量是依據學術、職業的發展需要，構建學術隊伍的整體框架，著重與隊伍的知識、專長的組合與互補，形成合力。組織科研團隊，面向社會承接縱向和橫向項目，團隊可以格根據需要在系內、院內、校內跨學科組織，并適當引進校外力量。目前科研團隊的雛形基本形成，今后主要是總結、提高、推廣。構建學術梯隊是一個艱巨的長期任務。只能在動態中逐步完善和提高。雖然我們數學系成立時間不長，但是學科建設一直沒有間斷，并且一直在穩步發展。
9.強化管理機制、深化教學改革，提高人才培養質量
（1）根據教育發展對人才的需求，明確人才培養的規格和標準，以規格創新的精神，調整和修改并完善教學計劃，加強基礎與強調適應性有機結合，注重學生能力培養，制定突出基礎厚扎實、動手能力強、適應面寬、素質高的人才培養方案。
（2）深入調研信息與計算科學、數學與應用數學的發展趨勢和對人才的需求現狀，推進課程體系、教學內容和教學手段的改革。
（3）加強和完善教學質量的考核與評測機制，注重教學活動過程和教學結果考核相結合。
（4）強化數學學科建設的領導與管理，把學科建設作為中心環節來抓。
（5）繼續做好教風、學風、系風的建設工作，教師教書育人，為人師表，盡職盡責，團結協作，學風支持，開拓提高，形成和諧發展的育人環境。
目前理學院數學系科研團隊的雛形已形成，今后主要是總結、提高和推廣。構建學術梯隊是一個長期艱巨的任務，惟有在動態中逐步完善和提高。數學系學科建設的重點是培養中青年學科帶頭人，為青年教師的迅速成長創造良好的環境和條件。

西安工業大學

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