西北師范大學音樂學院學科介紹 正文

1.歷史沿革與發展現狀
西北師范大學是甘肅省人民政府和教育部共同建設的重點大學、國家重點支持的西部地區十四所大學之一。其前身為國立北平師范大學，發端于1902年建立的京師大學堂師范館，1912年更名為“國立北京高等師范學校”，1923年更名為“國立北平師范大學”。1937年“七七”事變后，國立北平師范大學與同時西遷的國立北平大學、北洋工學院共同組成西北聯合大學，國立北平師范大學整體改組為西北聯合大學下設的教育學院，后更名師范學院。1939年西北聯合大學師范學院獨立設置，改稱國立西北師范學院，1941年遷往蘭州。抗日戰爭勝利后，國立西北師范學院繼續在蘭州辦學。同時，恢復北平師范大學（現北京師范大學）。1958年前學校為教育部直屬的全國6所重點高師院校之一，1958年劃歸甘肅省領導，改稱甘肅師范大學。1981年復名為西北師范學院。1988年更名為西北師范大學。
1985年教育部依托學校設立了教育部直屬的、高等院校建制的“西北少數民族師資培訓中心”，與學校實行“兩塊牌子、一套班子”兩位一體的管理體制。1987年，國務院在學校建立了“藏族師資培訓中心”。2012年，國務院僑務辦公室依托學校設立了“西北師范大學華文教育基地”。學校現有國家級人文社會科學重點研究基地1個，國家級研究院1個，國家級教學團隊2個，教育部重點實驗室1個，教育部創新團隊2個，教育部研究中心2個，省高校人文社會科學重點研究基地6個，省級研究中心16個，省級重點實驗室3個，省創新群體2個，省級工程研究中心（工程實驗室）7個。學校現設27個二級學院（65個系、3個教學部），1個獨立學院，3個孔子學院。
學校自獨立設置以來，已培養各類學生21萬余人。學校面向全國31個省（市、自治區）招生，現有各類學生37969人。其中，普通本科生19031人，碩士研究生6976人，博士研究生338人，留學生324人，繼續教育本、專科生11300人。連續五期實施本科教學改革工程。2003年教育部本科教學工作水平評估獲得優秀；2008年教育部英語本科專業評估獲得優秀。2010年被評為全國學校藝術教育先進單位。
學校是國務院首批確定具有學士、碩士、博士三級學位授予權的單位。現有教育學、中國語言文學、歷史學、數學、化學、物理學、馬克思主義理論、地理學、心理學9個博士后科研流動站，教育學、化學、中國語言文學、歷史學、數學、物理學、地理學等7個博士學位授權一級學科，32個碩士學位授權一級學科，1個專業博士學位授權點，14個專業碩士學位授權點。有2個國家重點（培育）學科、32個省級重點學科。現有76個普通本科專業（其中，英語、數學與應用數學、美術學、漢語言文學、地理科學、物理學、歷史學、化學、生物科學等9個專業為國家級特色專業），已形成較為合理的學位授權體系，涵蓋了哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等10個學科門類。
學校具有較強的科學研究能力，歷來重視產學研結合。近年來，社會科學在中國古代文學、西北歷史與地理、課程與教學論、民族教育、古籍整理、敦煌學等學科領域的研究優勢突出、特色鮮明。自然科學在高分子化學與物理、基礎數學、原子與分子物理、教育技術等領域研究深入，基礎理論研究成果被SCIE收錄論文數量和質量穩步提高，收錄論文數居全國師范大學10位左右，化學學科進入ESI全球排名前1%。獲省部級以上獎勵560余項，其中全國“五個一工程”獎1項，教育部人文社會科學研究優秀成果獎8項（其中一等獎1項），全國教育科學研究優秀成果獎5項（其中二等獎3項，終身成就獎1項）。國家科學技術進步獎三等獎2項，教育部高等學校科學研究優秀成果獎（科學技術）二等獎1項，省科學技術獎85項，省社科優秀成果獎437項，省敦煌文藝獎35項。
學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，圍繞國家和地方經濟社會發展需求，遵循高等教育發展規律，堅持立德樹人，培養具有人文情懷、國際視野、系統思維、批判思維和信息化能力的高素質人才和引領教育發展的優秀教師。學校秉承“知術欲圓、行旨須直”的校訓，弘揚“愛國進步、誠信質樸、艱苦奮斗、自強不息”的師大精神，踐行“崇尚學術、追求卓越”的辦學理念，致力于建設教師教育特色鮮明的全國高水平大學。
西北師范大學音樂學院前身為國立西北師范學院勞作專修科，設立于1939年。經過70余年的發展，成為西北師范大學下設的27個學院之一，在全國高校274個同類專業中排名第20位。音樂學院現有音樂學（教師教育）和音樂表演兩個本科專業，下設音樂學系、聲樂系、器樂系、西部音樂文化研究中心、專業技能訓練中心、資料中心和音樂中專（音樂附中）等內設機構。現有音樂與舞蹈學、藝術學理論兩個一級碩士學位授予學科，可招收中國傳統音樂研究、西北少數民族音樂研究、音樂教育理論研究、外國音樂史學研究、中國音樂史學研究、作曲與作曲理論、（音樂）藝術理論研究等方向碩士研究生。2009年，獲批藝術碩士（音樂）專業學位授權點，于2010年開始招生，現招收聲樂（含合唱與指揮）、器樂、作曲方向碩士研究生。
2.國家及地區對所開設專業領域人才需求分析和發展前景
（1）人才需求分析
國家實施西部大開發和“一帶一路”發展戰略，為西部地區社會經濟發展提供了難得的歷史機遇；以絲綢之路文化為代表的西北文化內涵豐富，歷史傳統、文化傳承、自然崇拜、神話傳說、民俗歌謠、宗教哲學、民族民間音樂、戲曲音樂等文化形態異彩紛呈；西北師范大學地處絲綢之路黃金段，華夏文明傳承創新實驗區及西北地區第一個國家級新區——蘭州新區的建設及甘肅建設文化大省的發展戰略，為高水平應用性音樂人才提供了廣闊的需求空間。
然而，由于經濟欠發達，甘肅乃至西北地區應用型藝術人才極度匱乏，難以滿足國家區域經濟社會發展的需要。
（2）發展前景與挑戰
西北師范大學為省部共建大學，是甘肅省最早設有音樂表演專業的大學，2010年獲批藝術碩士專業學位點，是西北地區重要的音樂人才培養基地，現已形成較完善的培養體系。
結合國家“向西開放”及中國文化“走出去”戰略，落實《國家“十二五”時期文化改革發展規劃綱要》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《習近平在文藝工作座談會上講話》的精神，“一帶一路”發展戰略及我省“華夏文明傳承創新區”建設，本學位點立足于繁榮西部地區音樂與文化事業，大力拓展音樂服務業，著力培養高層次、應用型、專業性、職業化音樂人才，為促進西部音樂文化，推動社會經濟發展，增進民族團結發揮應有的作用。
藝術碩士專業學位區別于藝術理論、學術研究的文學碩士，招生對象為具有藝術實踐經驗的學士學位獲得者，其突出特點是強調“實踐性”，既呈現了藝術的本質特征又連接了“應用型”人才的指向，同時預示著中國藝術教育觀念從此發生根本性的改變。從中國藝術碩士專業學位教育指導委員會首次實地考察研究來看，學員專業技能普遍優于學術型人才，不少學員在全國乃至世界藝術大賽上獲獎。培養適應社會、經濟、文化和藝術事業發展需要的“高層次、應用型”藝術專門人才是大勢所趨。西北師范大學作為西北地區高等藝術教育的排頭兵，在高層次、應用型、專業化的音樂人才培養方面理應承擔更大的責任，作為高水平、應用型音樂專業人才的培養平臺，藝術碩士（音樂）專業學位具有廣闊的發展前景。
西部地區文化資源豐富，但如何更好發揮地域資源優勢，將資源優勢轉化為培養特色是目前面臨的主要挑戰和問題。充裕的考生生源與稀缺專業導師不足是目前主要的矛盾。
二、培養特色
1．專業方向特色
本學位點設三個方向，分別是聲樂（含合唱指揮）、器樂、作曲。其特色主要體現在：
（1）專業性和實踐性特色
我院音樂專業歷史悠久，積淀深厚，教師隊伍素質較高，結構合理，教師梯隊由學院專任教師、行業兼職教師、教學支撐團隊構成，學科優勢鮮明，專業特色凸顯，實踐經驗豐富，師資力量多元互補。聲樂方向專業導師教學經驗豐富，實踐能力強，經常擔任我省各類大賽評委，在省內及西北地區具有較好聲譽；器樂方向導師，演奏技能強，理論基礎扎實，經常與文藝院團協作演出，有豐富的舞臺經驗，尤其鋼琴專業，在省內高校同類專業中一直處于優勢地位；作曲方向導師，在傳承學院優良傳統的同時，挖掘區域民間音樂創作了大量的具有時代性、民族性、藝術性較強的音樂作品，體裁涵蓋聲樂、室內樂、民族管弦樂、交響樂等，與電視臺、專業院團、企事業單位等有著長期密切合作，成果豐碩。
三個專業方向無論從歷史傳統、師資力量、硬件條件等方面都有一定的優勢和影響力，發揮自身優勢和特色，為培養該領域高水平人才提供了強有力的師資保障。學院在指導學生完成教學計劃規定的所有教學環節之外，要求學生必須完成不少于72學時的舞臺藝術實踐，以強化學生的藝術實踐能力。
學院依托高水平師資隊伍和良好的實踐條件，為學生搭建學習、成長、成才的平臺，確保學生具備良好的專業素養和優秀的實踐能力。
（2）突出學生的教育教學能力
西北地區民族眾多、專業藝術院團及各類傳媒機構遍布各省、區、州、縣等，且各類設有藝術專業的中、高等學校數量較多，然而，在這些專業藝術院團和各類設置有藝術專業的學校中，已經取得藝術類碩士學位授予權的高校為數不多，取得藝術專業碩士學位（MFA）授予權的則更少。因此，這些專職人員的再培訓、學歷及專業水平的再提升不但是行業發展和業內人士自身發展的雙重需求，同時也是我們有效進行專業學位教育的有力保證。這些院團的演職人員和高校學生將是培訓生源的長期及可持續保障。
西北師范大學作為西部基礎教育的搖籃，具有百年師范辦學歷史。學院立足學校校情，在大力加強專業教育的同時，著力強化學生的教育教學能力培養，鼓勵學生根據自身職業發展需求，選修學校教師教育平臺的教師發展能力課程，如教育心理學、現代教育技術等，力爭使培養的學生成為具有教育家情懷的專業技能人才，滿足行業的現實需求和學生的發展需要。
（3）區域性、民族性特色
在培養規格、課程設置、實習實訓等方面注重與社會經濟發展和地域文化的接軌與互動，為地方社會經濟發展和文化繁榮培養高級音樂人才。西北地區民族眾多，民間音樂豐富多彩，個性濃郁。本學位點的三個方向（聲樂、器樂、作曲）均在與當地民間音樂的結合、借鑒方面有較多的嘗試和探索。聲樂方向碩士，根據自身聲音條件學唱花兒、秦腔等，研究其發聲原理機制；器樂方向學生參與當地院團的大型演出，既服務于社會活動，又獲得實踐鍛煉；作曲方向碩士以民間音樂為素材，創作各類具有地域特色的聲樂、器樂作品。
學院在學生的培養環節中，注重國情、省情、民情教育。帶領學生在完成基本教學過程的同時，組織學生赴省內隴東地區、隴南地區、河西地區、甘南地區及周邊省份，特別是少數民族地區進行總計不少于72學時的民間音樂采風。
2.培養模式特色
我院藝術碩士培養的總目標是“西北地區高層次、應用型音樂專業人才培養”。“高層次”是指具備廣博至深的專業理論知識,持有高學歷的人才; “應用型”是指具有豐富的實踐操作能力,有與時俱進的創新銳意感,能夠解決實踐中的種種問題。為實現這一培養目標，我院逐漸探索形成了結合自身特色的“1+2+3”培養模式。
“1、2、3”既指三個學年，也指具體內容。“1”是指第一學年以“教師+教材+教室”的傳統教學模式為基礎，進行為期一年的基礎理論，基本技能的強化訓練；“2”是指第二學年由兩名導師聯合培養的模式，兩名導師又名雙導師，即指除本院專職導師之外，結合學生專業特點為其聘請的校外實踐導師，可分為兩種類型，一類是特聘當地院團知名專家的“行業導師”，一類是鼓勵學生到專業音樂院校（如中央、上海、中國音樂學院等）進行訪學的專業指導老師，與學院專職導師相互配合聯合培養；“3”是指在第三學年，必須達到三個指標方可畢業：第一，必須舉辦兩場具有較高水平的專業音樂會；第二，必須拿到合格的藝術實踐成績；第三，必須通過專家評審的論文答辯。三項條件，缺一不可，為人才輸出的終端做到嚴格把關提供了有力制度保障。
3．人才培養特色以及與國家和區域發展的適配度情況
（1）專業性與民族性相結合
立足西部地區多民族聚居現狀，為西部民族地區培養高級音樂應用型人才，以專業的演唱演奏技能結合民間資源，服務民族地區的音樂表演與創作發展。為甘肅民族歌舞團、甘南藏族歌舞團、臨夏花兒歌舞團、肅南裕固族歌舞團、肅北蒙古族歌舞團，阿克塞民族歌舞團等院團培養各民族特色的專業人才，以及應用藏族儺戲、回族宴席曲、裕固族歌謠、蒙古族長調、漢族山歌號子等豐富的民間資源創作具有西北民族風格的作品，以更好服務于西北地區的民族交流及文化繁榮。
（2）專業性與群眾性相結合
既培養較高水平的演奏、演唱、創作技能，又注重對音樂理論、文化素養、分析研究能力的全方位提高，既能勝任陽春白雪的專業展示，也能進行結合當地風俗、服務大眾的群眾文化活動。
（3）技能性與理論性相結合
藝術碩士雖側重于應用型人才的培養，高水平的專業技能是培養目標，但其“碩士研究生”身份畢竟不同于一般技術性人才，在提高專業技能的同時應兼顧理論素質、分析能力的全面培養，以達到“高層次”的培養目標。
（4）自主性與聯合性相結合
積極拓展國內外聯合辦學空間，推進與國內外高等院校、科研機構、演出院團等單位的合作辦學，建立長期穩定的合作關系。目前，與我院建立聯合培養的單位有甘肅省歌舞劇院、甘肅省歌劇院、甘肅省民族歌舞團、蘭州市歌舞劇院、酒泉市群藝館、白銀市文化館等。
（5）專業性與教育技能相結合
學院著眼于目前西部地區，尤其是西北地區高等職業院校，文藝團體高學歷、高層次師資匱乏的特點，積極為他們量身定做專業師資。
三、人才培養
1. 生源情況、質量與選拔辦法
我院藝術碩士生源80%來自西北地區，20%來自全國其他省份。每年報考人數約200人左右。
招生和錄取辦法嚴格參照國家《藝術碩士專業學位設置方案》，由研究生院統一組織，按招生簡章規定進行。考生有“全日制”、“少數民族高層次骨干人才培養計劃”兩種，經初試、復試，先以政治、外語達國家錄取線為準入條件，再以初試70%，復試30%的比例合計各生總分，自高分依次錄取。復試內容由主課、視唱練耳、面試、口語四項組成，面試成績不及格者，取消錄取資格，以確保考生的專業質量。
2．課程設置與教學
依據教指委“指導性培養方案”，設公共課（教育部規定的必修課程）、專業必修課（專業主科與專業相關課程）和選修課，總學分不少于50 分。
培養方式：一是通過學院與地方院團的交流合作演出，為學生提供藝術實踐平臺，提高舞臺實踐能力；二是參加學院交響樂團、民族管弦樂團、合唱團的日常訓練和重要演出；三是設置實踐學分，督促學生積極參與實踐演出。
展示方式：規定每位藝術碩士研究生三年內必須完成兩場高水平專場音樂會（內容不能重復），其中一場由學院組織邀請省內外專家進行考核評審。
4.實踐基地的建設和使用
學院與甘肅省歌舞劇院、甘肅省歌劇院、甘肅省民族歌舞團、蘭州市歌舞劇院、酒泉市群藝館、白銀市文化館等單位合作建立了藝術實訓基地，為提高學生的演出實踐能力搭建了平臺。學生要求在實踐基地累計工作不得少于40天。
（1）部分實踐基地簡介
蘭州歌舞劇院
蘭州歌舞劇院在全國及全省是有影響的一個專業藝術表演團體，現有演職人員500余人，其中國家一、二級演員達50余人。劇院下設藝術培訓中心、舞劇團、交響樂團、舞臺美術制作中心、創作研究中心及一座現代化的"金城大劇院"。建院三十多年來，蘭州歌舞劇院堅持"做西部文章，創國家一流"的辦院原則，創作演出了許多優秀的音樂舞蹈作品，其中大型舞劇《蘭花花》榮獲全國舞劇調演創作貢獻獎，大型舞蹈詩《西出陽關》參加了第四屆中國藝術節的正式演出，還榮獲了由中宣部頒發的全國精神文明《五個一工程》獎，由文化部頒發的第七屆"文華"新劇目獎和"文華"舞臺美術單項獎。大型舞劇《大夢敦煌》先后十余次被邀晉京演出，受到黨和國家領導人的高度贊揚；演出足跡遍布全國各地，并數次出訪澳大利亞、法國、西班牙、葡萄牙、荷蘭、比利時等國家；
甘肅省歌舞劇院
甘肅省歌舞劇院（前身為甘肅省歌舞團、甘肅敦煌藝術劇院），隸屬于甘肅省文化廳，成立于1961年。主要以研究、創作、演出敦煌音樂、舞蹈作品為己任，成績顯著，碩果累累。劇院現有260多人，設有舞蹈團、樂團（民族樂團和交響樂團、聲樂隊）、舞臺美術工作部、舞美設計室、音視頻工作室、繪畫室、舞蹈中專學校和少兒藝術培訓中心等業務部門。劇院曾先后創作演出了《箜篌引》、《飛天》、《潯陽遺韻》、《俏胡女》、《天姿馨曲》、《西涼樂舞》、《凌波舞》、《唐韻胡旋》、《反彈琵琶》、《千手觀音》、《敦煌古樂》、《悠悠雪羽河》、《天馬蕭蕭》和《敦煌情韻》等大量優秀劇（節）目。特別是創編的大型民族舞劇《絲路花雨》在我國舞蹈史上產生了深遠的影響，獲文化部“創作一等獎”、“演出一等獎”、中華民族20世紀舞蹈經典作品“金像獎”，被譽為中國舞劇的里程碑。
甘肅省民族歌舞團
甘肅省民族歌舞團成立于1983年，在國內外享有盛譽，由漢、回、藏、蒙古、東鄉、裕固、保安、哈薩克、滿等民族組成。多年來創作演出了近三百個音樂舞蹈作品，曾受中央外宣辦、國務院新聞辦、國家民委、文化部、甘肅省人民政府委派，先后赴法國、比利時、荷蘭、西班牙、英國、匈牙利等二十多個國家及臺灣省、香港特別行政區訪問演出。獲巴拉頓藝術獎、裴多菲文化獎、哥倫比亞藝術獎及聯合國教科文組織的藝術獎。多次參加全國少數民族文藝匯演及全國舞蹈比賽，獲一百余項全國性獎勵，兩次被甘肅省人民政府命名為“全省民族團結進步先進集體”；三次被文化部和國家民委授予“全國先進文藝團體”；2009年被國務院授予“全國民族團結進步模范集體”榮譽稱號。
（2）基地使用情況
實踐基地三年內為學生提供共計40天的實踐時間，接受基地指導老師的實訓。
近5年研究生參與實踐演出的大型活動有：
參與省歌劇院大型歌劇《貂蟬》的排練與演出。
參與省歌舞劇院民族管弦樂《敦煌音畫》《絲路幻想》的排練與演出。
參與蘭州市歌舞劇院《2013新年音樂會》《2014新年音樂會》的排練與演出。
參與省民族歌舞團《舟曲之魂》的排練與演出。
參與白銀市文化館《送戲下鄉》活動的排練與演出。
5.職業道德操守教育
本學科致力于為文化部門、專業單位和團體以及社會培養適應西北地區經濟、文化和藝術事業發展需要的具有系統專業知識和高水平藝術創作能力的高層次、應用型藝術專業人才。藝術碩士專業學位（MFA）獲得者，不僅應具有高水平的藝術創作技能、系統的專業知識、較高的藝術審美能力和較強的藝術理解及表現力，能夠勝任本專業藝術創作領域的各種藝術表現形式；同時，必須具有良好的專業素質和職業道德，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，傳承中國文化，弘揚中國精神，傳播正能量，堅持以人民為中心的藝術導向，踐行弘揚社會主義核心價值觀，不斷豐富人們的精神文化生活，凝聚起人們實現中華民族偉大復興中國夢的信心和力量，為促進西北地區藝術文化事業的發展做出貢獻。
五、培養質量
1.人才培養質量.
五年來，我院藝術碩士研究生畢業后除少數學生進入普通高等院校，如蘭州城市學院、河西學院、北方民族大學等，大多數進入了西北地區各文藝院團、音像出版公司、廣播電視、文化館、高中等職業院校和藝術培訓機構等從事職業演奏、演唱和編導創作及音樂教學工作。更有一部分畢業生積極響應國家號召，選擇自主創業，創辦音樂培訓機構、成立音樂工作室、演藝公司等，效益突出、社會影響廣泛，獲得了業內專家的高度贊譽和肯定。這幾年，綜合就業率穩定在85%左右，目前已成為西北專業音樂表演人才、創作人才、基層藝術工作者的重要教育基地。他們憑借自己的專業實力，既找到了自己的發展空間，又推動了西北音樂藝術的發展。
2．對國家和區域經濟社會文化發展的貢獻
西北師范大學作為甘肅省唯一一所省部共建師范大學，長期堅持為西北地區和甘肅社會發展，經濟建設服務的指導思想，擔負著為甘肅省乃至西北地區經濟社會發展培養高級人才的任務。甘肅省已把加強藝術碩士專業學位建設，培養新時期藝術實踐需要的高層次人才，納入到甘肅人才工作發展規劃中。我校作為藝術碩士專業學位培養單位，不僅是我校建設高水平的師范大學，增強學校核心競爭力的重大舉措，也是研究生教育由學術型向應用型拓展的重要舉措，對進一步加強我校的學科建設，拓寬辦學層次，服務社會的職能，具有十分重要的意義。
近年隨著西部經濟文化的迅速發展，結合“一帶一路”、“華夏文明創新區”建設平臺，我院創作了具有絲路文化特色的民族管弦樂作品五部，室內樂作品八首，歌曲十余首，與酒泉市歌舞團聯合創作敦煌體裁舞劇一部、甘肅廣電總臺聯合創作廣播劇一部；為隴南市核桃節開幕式、西和乞巧文化節、兩當“西部民歌節”、慶陽“香包節”、松鳴巖花兒會、會寧“會師樓愛國主義教育活動”、甘肅省大學生運動會開幕式、甘肅省中學生運動會開幕式等各類活動中創作作品二十三部，；參與演出的歌劇《貂蟬》、《江姐》、《花兒與少年》；管弦樂組曲《敦煌音畫》、《絲路幻想》、《2013甘肅省新年音樂會》、《2014甘肅省新年音樂會》、《2012年甘肅省春節聯歡晚會》、《2013年春節聯歡晚會》《永遠跟黨走 建設新甘肅文藝晚會》《唱支山歌給黨聽交響合唱音樂會》《紀念抗日戰爭勝利65周年大型晚會》《慶祝共產黨成立90周年“向著太陽”文藝晚會》《“永遠的忠誠”大型晚會》等大型活動，獲得了社會廣泛好評，為我省文藝事業，文化繁榮、經濟發展做出了應有貢獻。
高校藝術專業培養規模不斷擴大，我院培養的優秀人才不僅適應現代經濟社會發展需要，更具有較強創新能力、綜合能力，為推動我省乃至西北整體藝術水平，加快我省經濟文化發展做出了重要貢獻。

西北師范大學

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